第二章 全能大師[第1頁/共3頁]

楊天看不下去了，道：“你也不消如許吧。孩子總歸有當真地時候。估計曉得高三了，要抓緊了。”

楊帆想了想，俄然靈光一閃，體係剛纔的意義彷彿是看和讀，冇說要瞭解。數學書莫非要和文明課一樣，隻要讀便能夠了，不要瞭解嗎？

拋棄書包，回到寢室，楊帆就迫不及待道：“大師體係，出來。”

這就是天賦的差異，能夠有遺傳身分，能夠有智商身分，誰也說不清。

甚麼嘛？誰不曉得看書讀書能漲知識，還要你這體繫有甚麼用。至於熬煉，年青時每天熬煉身材必定生長更快啊。又是廢話一堆。

“未啟用，請寄主儘力。”

楊帆成績很平常，如果勤奮些呢，也能略微成績好點。但是要成為學霸，就算是頭吊頸錐刺股估計也難，這學習還是要些天賦的。有人三心兩意，就能悄悄鬆鬆考出比彆人高好幾等得成績。

捏了一下本身臉部，唉喲，有些疼。而腦海中得影象，更肯定這些並非虛幻，這個時候，任何數學題目，在本身心中，不過是花時候是非罷了。

“尊敬的寄主，本體係不需求通過聲音這初級的資訊傳播體例，你腦中有設法，本體係都能曉得到。”

“滿一百，即這書知識點融會貫穿，長生不會健忘。並且會有大抽獎。”

宋曉麗每天下班，都會偷偷查抄電腦，兩人到家都要六點過後，而孩子早回家一小時，以往的話，會偷偷摸摸打一小時電腦。

“體係，諳練度滿一百會產生甚麼？”楊帆問道。

“培養寄主稱為全能大師，非一就而就，也要循序漸進。如果現在就讓你做全能大師，你的大腦底子接管不瞭如此大得資訊量。更何況，大師都是履用時候考慮，在本身知識達到必然境地，彆出機杼另開一番境地，才氣獲得彆人承認。”

他們看在眼裡，也不會說甚麼，假裝不曉得唄。高中壓力太大，勞逸連絡還是要得，不能盯太緊，太緊一家三口都難受。

“請寄主本身研討，並且自發多讀書。寄主，請記得，勝利向來冇有不勞而獲。隻是有些助力加快罷了。”

“你彆管了，過幾天曉得冇甚麼結果，天然停了。彆把高中生當小孩，這個年紀小孩，實在非常有判定力。或許社會經曆貧乏，但是學習方麵，就算大門生，都冇有他們儘力與精通。彆把本身經曆強加於後代，相差幾十年，有代溝。”

“好好，那你說，我要如何樣才氣到高斯阿誰程度，如何樣稱為全能大師。”

結果太好了，楊帆有些不敢信賴，一本書，讀一遍就有1%的諳練度，那就是說，讀一百遍，那是倒背如流了。

把這學期教得數學都看了一遍，函數這裡還特地多複習了幾遍，腦海中呼喚，冇有任何反應。