第244章 真相的情理邏輯（五）[第2頁/共3頁]

如何纔算合格呢？按照勝利經曆，要有才氣有品德，那就熬煉這兩樣吧。在宇宙中開一個培訓黌舍，從小學一年級到高三，給分歧年級的門生設想分歧的校服（肉身軀殼），先練才氣，再練品德，到了我們人類階段，已經相稱於高考生了。

再看第2項，創世的手腕題目，這更好解釋了，靈魂們不是神，冇有神通一秒創世，隻能先打根本，然後生長，用大量精力和時候積累完成，這類必須有一個過程的事情，隻能是報酬而不是神為。

獨一的體例是不竭製作更大的宇宙，空間越大越能對峙悠長。想造大的，就需求更多人蔘與，人手從哪兒來？這好說，自從宇宙造好以後，吸引了渾沌中的無數靈魂投奔，有這麼好的處所誰還情願到處流浪？然後就簡樸了，創世者開端招人、簽約，培訓，合格的給“綠卡”給事情，靈魂的長生久福就穩了，如許人手越來越多，宇宙越造越大。

米：把這些伏筆發掘出來，很輕易能理清思路。想想看，如果要完成創世，如何也得有聰明、有才氣吧？這兩樣缺一不成，但是有這些本領的除了神和外星人，也就隻要人了，我們前麵說了，神和外星人能夠性不大，如許用一個簡樸的解除法，那就隻要人有這類能夠性了。

米：這也是上天特地在中國鞭策的思惟啊，我再說彆的一個例子，你就更加清楚了。

易：兩個神呈現了？那還是神創宇宙的說法吧？

易：是的教員，我現在感覺隻要人創說纔是合情公道的。

米：應當說是人靈創宇，隻要覺悟到人靈創宇，才氣把之前說的“神創”猜疑一一解開，讓統統都說的通。

這裡說的是甚麼意義呢？就是說在冇有宇宙之前啊，是無形無物、空空渺渺、難分難辨的混亂狀況，實在這就是描述渾沌中的環境。厥後呈現了兩個神，應當說的就是伏羲和女媧吧，他們采取陰陽八卦的形式打造了一塊地盤，也就是咱這宇宙了。

先說動機之謎，神不需求宇宙，可靈魂需求啊！靈魂們出世於混亂無序、危急四伏的渾沌當中，想活下去，就要打造一個有規律的安然空間，以是要創世。宇宙分為三界，創世者居於天界。

人類有聰明，這不消說了，人類也有才氣啊，固然單小我類連獅子和老虎都打不過，可兒類彙合作啊，浩繁人類合在一起，再加上聰明，那才氣可大極了，這不嗎？現在都成了地球上的仆人了。

彆的大師還會商了一個很要緊的事：宇宙是無益用壽命的！畢竟是在渾沌中打造了這片空間，時候一長，這片空間會逐步規複到渾沌狀況，如何辦？

易：真的嗎？是甚麼樣的伏筆？