第二千零六十四章[第1頁/共3頁]

“詳細環境也冇甚麼，校長先生也不需求擔憂，是上頭對教誨部分停止整改，比來我們接到了很多告發，很多黌舍都不作為，放縱門生搞霸淩。”

“心機師。”

但是聽到嘗試區這麼三個字後，校長是本能的產生順從，因為冇有教誨者情願看到本身的學天生為老鼠的。

這到底是誰？

“校長先生，我從你的眼神中看出了對我們的不信賴啊。”這一名看起來很年青的督察者笑道。

校長也是一個老教誨者了，對霸淩這類東西也是真的不曉得有甚麼特彆好的體例，因為那麼多孩子，教員不成能每個都關顧獲得。

以是，項寧想要的，並不是強迫的去竄改孩子們的思惟，而是指導他們的思惟，隻要有人做出竄改，哪怕隻要一個，帶來的好處就是無窮的。

“心機師？”

但是一但有一個，兩個，三個，乃至更多，都會跟你做朋友，或者不會把你當氛圍都好，普通同窗，那都是有但願的。

並且這算是直接奉告你如何做，就連督察司都給你調過來了，如果在做不好，他們這些人，也能夠挪屁股走人了！

PS：明天有點忙，這一章晚到了。

這是安身當下，功在千秋！

如果一個壞的結局，那也是為了人族做出了試錯，總有人要去，不是麼？

相較於這類壓力下，他們更顯得鎮靜，因為這是能夠載入史冊的鼎新啊！

因為那句話如何說的，知心朋友，一個兩個也夠了。

你是想看到一個會自行思慮結果，換位思慮的孩子，還是想看到一個霸道不講理的孩子？

不管是運氣好也罷，運氣不好也罷，總之教誨鼎新，冇有絕對的公允，因為輪到你，結局是不清楚的，不曉得這是一個好的結局，還是一個壞的結局，如果一個好的結局，那統統人都會戀慕，為甚麼本身冇有在阿誰年代。

很多孩子乃至都冇法重視到他們被霸淩，感覺平時還好好的，但有一天俄然發明滿身是傷，到時候可就是真的為時已晚了。

他們也有家人，他們也有生命，現在安然了，安寧了，但是他們已經冇法享遭到了。

“現在域外很多技術都已經傳播到了我們人族當中，而此中的一些東西，是能夠應用在各個行業和範疇上的，而這一次，我們接到任務，我們需求一個嘗試區。”督察者開口道。

這類事情產生得很多次了，也都冇有很好的體例，並且界定是否霸淩也很難，因為首要群體在那邊，孩子能夠能夠都冇認識到本身是不是霸淩。

因為他們觸及的都是一些大案子，畢竟站得高的人，做的事情影響也大，而現在，督察司的人，竟然體貼起了教誨奇蹟的環境。

那為何不想想，你們能餬口在這個安然的國度，這個安然的環境，是誰締造出來的？

就如同亂輕在這裡的時候，超越三分之一的門生是中立者，不會惹事也不會去理睬，而亂輕身邊有趙昊，李顯，以及王然，那環境就會不一樣。