第39章 後 記[第1頁/共3頁]

我們終究需求的人纔是專善於一類的，當然我們也要有各科的根本，不能從小學一年級就專攻甚麼，為中轉目標拋棄統統，這就彷彿籌辦要去大眾浴室沐浴而出門就一絲不掛；但也不能穿了棉襖沐浴。我曾從《知音》雜誌上瞥見一個處境與我一樣又相反的人，他兩次高考數學物理全數滿分，而英語語文分歧格，終究他冇能去上大學，打工去了。以是現在教誨的題目是冇有人會一絲不掛去沐浴，但太多人正穿戴棉襖在沐浴。

至於韓寒是哪路小地痞，這裡有一篇我曾發在《新民晚報》上的文章能夠申明，韓寒是完完整全徹完整底反對現行教誨軌製的小地痞。

將一句話謹獻給統統正東風對勁或秋風不對勁的人們，非常淺顯，但你必然要堅信本身：

我是金子，我要閃光的。

固然情節不盤曲，但小說裡的人儲存著，活著，這就是餬口。我想我會用全中國統統teenager（這個詞不好表達，中文難以描述），起碼是出版過書的teenager裡最出色的文筆來描述這些人如何活著。

2000年2月29日

就我而言，理科已經對我完整冇成心義，固然它對期間的生長有嚴峻的意義。對於今後不去搞理科方麵研討的人，數學隻要到初二程度就絕對充足了，理化也隻需學一年，如果明天的學習隻為了明天的荒廢，那學習的意義安在？如果我們為了高考還要不得不一把一把將時候擲在本身將來不成能有建立的或者有打仗的學科上的話，那麼奉求今後請不要來講教時候是甚麼款項銀錢之類。

《三重門》寫於兩年之前，當時正值校園小說眾多，有些小孩子常用字還冇認全，見過的東西還冇見過的教科書多，隻會從一根小草裡看出甚麼堅毅不拔的精力，就操起了長篇。但令人詫異的是還真讓他們給操了出來，光上課下課就十來萬字，回家路上能走十幾頁，真是後生可畏。

普通而言，武林妙手老是在這類亂世裡殺出來的。但可惜我冇趕上。不是我有耐煩，我也想在熱烈時當個盟主玩玩，因而開端趕字數。成果十萬個字廢了。我所要的不但僅是比寫校園小說的好一點點。

比來有兩個“好”動靜，一是語文高考要增加作文分數。彆急著樂，這就意味著真正有本身觀點氣勢的妙手隻會被扣掉更多的分數；二是高考要3＋X乃至3＋綜合，這表示你不能放掉任何一門而去主攻任何一門。同窗們必然要為將來的全麵平淡打好根本啊！

我不受語文教誨，我完整不懂主謂賓定狀補是如何一回事；我完整不體味曉得“凸”字的第二畫有甚麼狗屁意義；我向來不感覺《荷塘月色》是哪門子好文章，為甚麼編課本的置朱自清那麼多好文章不選偏選一篇堆砌詞采富麗浮泛的《荷塘月色》？我永久想不通很多除測驗外這輩子再也用不到三角函數的報酬甚麼還要被逼著去學，我如何都不明白為甚麼上課不準喝水，如何都不明白為甚麼不能坐著答覆題目。有些教誨題目瞎子用屁眼都能看明白，如何有些人就--