第五十一章 畫中有畫，丹青聖手[第1頁/共3頁]

“嗚嗚！”

“哇，我想看看！”

李長青諳練地沖泡好奶粉，放在涼水裡降溫答覆道。

李長青對古典實際的深切觀點，直接讓高曉均耳目一新。

李長青曉得本身的環境，竭誠隧道。

固然高曉均帶領著門生寫生的第一站冇有登上鐘南山，但也收成頗豐不虛此行。

“臻於化境，丹青聖手啊！”

高曉均重新將目光轉移到畫作上時，幾近感到堵塞，隻能用入迷入化來描述。

想著本身洋洋對勁地將畫作送給李長青，不由老臉一紅。

“歡歡樂喜！”

高曉均見李長彼蒼縱之姿，卻不恃才傲物欣然答道。

“好想養一隻當寵物。”，孫瓊燕抱著另一隻道。

“一些鄙見，李校長見笑。”，高曉均見李長青道。

李長青整天待在鐘南山，對鐘南山一草一木的貫穿非高曉都可比。

“給我抱抱！”，羅雪芳焦心腸道。

兩人從國畫的古典實際，到期間變遷中的技法改革無所不談。

劉翠娥見李長青帶沈若琳回家用飯，乾勁實足做一桌子的好菜。

沈若琳很清楚高曉均的影響力，何況《雲棲竹樹茂幽蘭滿山》本身程度極高。

整幅畫從未呈現任何人影，但小板屋有人居住、蘭花有人打理，可見是有人的。

“高傳授講得很有事理，點評很專業。”，李長青較為認同高曉均的觀點叨。

王竹筠、章文俊也插手逗黃鼠狼幼崽的雄師，隻要高曉均、沈若琳在屋外。

將幾重意境疊加在一起，又構成一種靜態的意境。

“高傳授是專家，大師交換一下。”

沈若琳、潘雨婷、王竹筠等在一側神情專注，非常當真地聽著。

四書《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》，李長青已全數讀完。

兩隻黃鼠狼幼崽在個籮筐裡伸出肉乎乎的頭，黑葡萄般的眼睛希冀地望著李長青。

李長青將鐘南山勾畫在宣紙之上，持續畫著山腳下的小板屋、竹叢、蘭花。

高曉均第一次來鐘南山，卻能在短時候內就畫出鐘南山‘山色有無中’的意境。

若換個背景重新作畫，李長青能夠就不如高曉均。

他的‘山色有無中’表現出雲山共高低的名勝已屬不凡，但卻僅是山、雲的意境。

李長青重新給高曉均倒上茶，分坐在木桌子的兩端。

並不純真是鐘南山、雲霧、小板屋、竹叢、蘭花的意境，融會在一起令人彷彿身臨深山深穀尋訪隱士，可大山雲霧覆蓋隱士卻不知去處。

再遐想到小板屋後的鐘南山，營建出‘隻在此山中，雲深不知處’的隱士高人形象。

“高教員買歸去，估計不到半個月，李教員就能立名中原畫壇。”

高曉均對畫的觀賞才氣遠超潘雨婷、孫瓊燕、羅雪芳，歎服道。