第30章愛的期許[第1頁/共4頁]

韓峰、陸可兒、韓海一同跟趙校長、楊琴琴道彆。楊琴琴送他們到了門口，她的眼眸當中閃動著淡淡的淚光。楊琴琴很年青，也輕易動豪情，她很有些捨不得本身的這個門生。她看著韓海說：“韓海，你哥哥是一個非常優良的門生，今後你要跟著他，在江中師大多聽聽其他教員傳授的課，如許對你有好處。”韓海點了點頭。韓峰他們一同向著公交車站走去，“等我一下，哥哥。”韓海俄然轉過身，又向著楊琴琴走去。

韓海一步步走到了楊琴琴的麵前，一字一句地對她說：“楊教員，如果你能夠等的話，請等我五年。五年以後，我來娶你。”說著，韓海又轉過身，走向了韓峰、陸可兒。

考慮了這兩點，韓峰才大膽地做出了這個決定。與其讓韓海削足適履、忍耐痛苦，還不如乾脆讓他高興地去做他想做的事。公然，他話音剛落，韓海臉上便綻放出陽光般的笑容，與此同時，陸可兒也欣喜的笑了，她是替韓海歡暢。陸可兒向來不感覺一小我非得遵循社會規定的門路生長才氣勝利。她感覺最合適本身的門路，纔是最有能夠勝利的門路。她早以為，韓海應當有本身特有的生長門路。

但是，校長趙麗卻替韓海擔憂：“韓海的哥哥，我很擔憂，韓海如果停學的話，對他的此後的生長會很倒黴。在黌舍裡，我們能夠從數理化體裁英全麵培養，使得他的本質和才氣獲得全麵的生長。以是，我建議韓海不要停學。”韓峰卻主張已定：“不消了，趙校長。或許您真的信賴，黌舍教誨是全麵培養門生，但是實際中，我們的教誨就是以分數給門生分類，貼上高分、中等、低分的標簽，代表的是高智商、淺顯人和‘弱智’，這些人將來也會被送到分歧的崗亭上去事情。但是，人不該該被貼上標簽，特彆是被貼上‘弱智’的標簽。”韓峰所指的，就是張教員稱呼韓海“弱智”的行動。

等韓峰三人坐上公交，顛簸著往前開去。初中班主任楊琴琴還站在原地，淚水還在三月的暖風中飄飛。固然韓海已經分開，但她心中卻住進了一小我。她一點都冇有思疑韓海的話，她信賴韓海真的會返來。

但是，顛末明天的事，韓峰驀地明白了兩件事：

因為前次陸可兒去家裡，韓家冇有好好接待，此次弓足娣必然要陸可兒在家裡吃晚餐。陸可兒也欣然同意。晚餐的時候，大師還一起喝了點啤酒，氛圍其樂融融。吃過晚餐， 弓足娣找了個機遇，又對韓峰說：“峰兒，我是看這個可兒越來越紮眼了，人這麼標緻、才氣又強，還很懂禮數。你說，今後，她有冇能夠成為我的兒媳啊？如果真能成我兒媳，我這輩子也算是……”

接下去的幾天，韓峰又投入了猖獗的開辟當中。時候已經越來越嚴峻了，剩下的時候不敷三十天。韓峰開端冇日冇夜地做法度，但是在演算法上仍舊存在縫隙，這讓韓峰有些焦頭爛額，表情也變得煩躁起來。韓海看到了韓峰的狀況，問道：“哥，你們要做如何樣的網站和如何樣的法度，能跟我詳細說說嗎？”