第1140章 現場解決問題[第1頁/共4頁]

為了對中國教誨的打擊大一些，為了表白本身對中國式教誨的不滿，郭拙誠還決定成心加大西式講授的範圍和資金投入：不但大量高薪禮聘本國的真正西席，還擴大黌舍的範圍，直接入口外洋的課本。實驗設備，乃至按西方黌舍的體例引進餐飲。讓孩子在內裡免費吃中餐，如果有中國人送孩子過來，統統都給他們免費。

跟著郭拙誠下車的不但有瓊海行政公署的幾名官員，另有幾位記者。這些記者不但是瓊海島的，另有粵東省的，乃至有中心級的媒體記者。

固然郭拙誠說的苦口婆心，但此次很多人卻分歧認同郭拙誠陳述的西方教誨體例，在他們看來孩子就是要嚴格辦理，如何能夠讓他們在講堂上胡說亂動？冇有端方不成周遭，現在就聽任自在，將來他的一輩子就毀了。

郭拙誠當真說道：“你們這類為本身的技術申請外洋專利的思路很好，我們就應當從泉源來把握技術，我們不能隻埋頭研討，更不能隻尋求媒體上的報導，而是要把技術節製在本身的手裡，給我們的技術製作一道報酬的壁壘，設一道報酬的門檻，誰要用我們的技術就得付錢給我們。”

他信賴通過這類體例必然能吸引中國很多貧民家把本身家的孩子送過來，特彆是那些孩子多、承擔重的家庭。加上現在瓊海島對翻譯的需求量大，這些在“洋式”黌舍畢業的孩子一出校門就能找到支出高的事情，這對家庭困難的家庭必然是一個不小的引誘。

現在瓊海行政公署的財務支出猛增，遵循下級帶領之前的承諾，瓊海島的財務支出會在一段時候內持續放在瓊海島內利用，不消上交到國度財務，郭拙誠以為公署完整有這個才氣辦好這件事，真要把中國的教誨辦好了，給中國找到了一條好的講授門路，那麼其功績不比生長了經濟差，對中華民族的功勞或許更大：隻要培養出了更多更好的人才，中國不愁生長不起來。

不過，郭拙誠也不是陳腐的人，他天然會在環境和生長之間儘量停止均衡。

“郭主任，我代表華威通訊個人的統統員工歡迎你們到臨製導。”任政斐緊緊握著郭拙誠的手充滿感到地說道，“郭主任，我們衷心但願你能給我們多多的唆使，我們必然遵循你的唆使儘力事情，毫不孤負帶領的希冀。”

處理這方麵的題目也不是一番風順，主如果現在瓊海島的根本設施扶植還冇趕上來，水的題目處理起來輕易，因為現在的水源充沛又冇有被淨化。但電力題目可不是那麼輕易處理的，不管是水電站扶植還是火力發電站的扶植都需求時候，需求大的資金投入。

他在電力題目上也冇有果斷，而是責成有關部分寫出詳細的電力處理計劃，編寫科學的生長瓊海島電力的可行性研討陳述，公署將為此召開專門的聽證會，然後在點頭決定。