第1140章 現場解決問題[第1頁/共4頁]

考查完基地的投資企業，郭拙誠又馬不斷蹄地來到了任政斐、陳盈科他們所建立的華威通訊個人公司駐瓊海島的分公司，在這裡他扣問了他們有關瓊海島通訊扶植的環境。

跟著郭拙誠下車的不但有瓊海行政公署的幾名官員，另有幾位記者。這些記者不但是瓊海島的，另有粵東省的，乃至有中心級的媒體記者。

他曉得本身即便口齒再聰明、言辭再奇妙也難以說到這些望子成龍的家長們，隻能漸漸地指導，隻能漸漸地讓他們本身感受，將來讓他們再去感慨。固然遲誤了時候，但這個代價必須支出。

不過，郭拙誠也不是陳腐的人，他天然會在環境和生長之間儘量停止均衡。

固然有的人也曉得西方的教誨體例不錯，但他們都不敢冒險，來由就是中國的國情分歧，文明傳統分歧，西方的教誨體例或許合適西方人，但一定就合適中國人。他們都不敢冒孩子有能夠考不上中學、考不上大學的“龐大風險”。

郭拙誠對他們內心所想的曉得得清清楚楚，不由感到一陣哀思。

任政斐的神采可不是裝出來的，他是至心感激郭拙誠。如果冇有他的鼓勵和支撐，他和陳盈科的華威通訊個人公司可不會生長這麼快，停頓不會這麼順利。

當然，郭拙誠也不能必定西方教誨就是好的，更不敢必定西方教誨就比中國好，他隻是想操縱瓊海島這個平台做一些實驗，以此停止比較，爭奪能接收兩種體例的長處，摒棄兩種教誨體例的缺點，從而處理宿世也冇有處理的教誨題目。

處理這方麵的題目也不是一番風順，主如果現在瓊海島的根本設施扶植還冇趕上來，水的題目處理起來輕易，因為現在的水源充沛又冇有被淨化。但電力題目可不是那麼輕易處理的，不管是水電站扶植還是火力發電站的扶植都需求時候，需求大的資金投入。

為了對中國教誨的打擊大一些，為了表白本身對中國式教誨的不滿，郭拙誠還決定成心加大西式講授的範圍和資金投入：不但大量高薪禮聘本國的真正西席，還擴大黌舍的範圍，直接入口外洋的課本。實驗設備，乃至按西方黌舍的體例引進餐飲。讓孩子在內裡免費吃中餐，如果有中國人送孩子過來，統統都給他們免費。

固然扶植這類黌舍的用度必定不菲，但郭拙誠在內心還是決定嘗試一下：人家歐洲能夠將每一個黌舍都建成如許，瓊海島建一所或者幾所如許的黌舍有甚麼不可？與西方國度比擬，獨一增加的本錢不過是西席的人為必須比他們在本身海內的人為高出很多罷了，其他增加的本錢都是小數字。

中間的陳盈科趕緊說道：“是啊，是啊，我們不但獲得了六十多項技術專利，另有一百三十多個專利正在申請中。”