第120章 打雷要下雨[第1頁/共2頁]

同窗們一起大聲喊“對！”

大師聽趙教員這麼一說，又都笑了起來，包含安康在內。與此同時，又都在回想本身的童年時候，當真的想，本身是否聽過家裡長輩講過近似故事。他們心中都想，“如果聽過，那就必然要舉手。不然，真的不敢鄙人雨天出門了。”

這時候，一個門生，有點膽怯的舉起小手。

趙教員也冇有發脾氣，固然，他感受安康說的不太合適。但是，本身要掌控講堂節拍。因而，他在桌子上，敲了兩下板擦。同窗們溫馨下來，都在看著教員。安康更是侷促不安，擔憂教員會大發雷霆。

聽到趙教員的鼓勵後，安康終究鼓足勇氣，說道，“我奶奶說，打雷是老天爺在用雷劈好人和妖怪，……”

這真是，諸惡莫作，眾善推行。好人有好報呀！

地理教員一看有門生舉手，非常歡暢。鼓勵道，“大師要主動發言呀，對錯先放到一邊，表達本身的設法就好。安康做得很好，大師要學習他的這類勇於發言的精力。上麵，我們先請他來講說。小康，你先說說吧。”

“安康，先請坐。”趙教員先表示安康坐下。在安康坐下後，他的心臟還噗通、噗通快速的跳著。

聽到教員如此一說，又有幾個門生舉起了手。

第120章、打雷要下雨

安康站起來後，張了張嘴，冇有說出話來。這是他到初中後的第一次發言，或許是不適應。看他那內疚的模樣，平時必定話未幾。

這個題目對於大部分門生而言，有些難度。固然小學科學課也學過近似知識，但是大多數門生又把知識還給了教員。因而，冇有門生舉手，他們都在低頭思慮。

在初中一年級的一節地理課上，教員開導式講授，問門生，“同窗們，曉得為甚麼偶然候下雨會打雷嗎？”

趙教員待門生聲音靜下來後，把德育思惟融入到本身話中，“不管長輩給我們講甚麼故事，是不是都是讓我們學好呀？同窗們記著吧，行功德，就會有好運。”

趙教員出人料想的並冇有發脾氣，他本身心中也有點奇特。心中想，“莫非，會是本身對峙遵循如主任的要求，讀國粹典範的原因。”他冇有持續往下想，現在不是時候，全部門生都看著本身呢。

趙教員解釋，“要麼，他做功德隻是大要征象。要麼，就是他有更大的災害。因為行功德，而躲過了大劫，隻剩下了小難。”

趙教員彷彿曉得門生的那點小九九普通，又問了門生一句，“你們傳聞過好天轟隆嗎？就是天有不測風雲，好天裡打雷。”

趙教員環顧了全班門生一週，而後說道，“大師的爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺冇有給你們這麼講過嗎？大師誠篤點，聽過的舉手。不誠篤，謹慎遭雷劈。”