第153章 語言是一門藝術[第1頁/共2頁]

如樂在教孩子們唱英文歌Do-Re-Mi時，體味到漢英兩種說話的異同。細細研討和咀嚼後發明，本身研討的越深切，就會越喜好上說話。

如樂看到機會恰好，“匪我求童蒙,童蒙求我。”就問如心，“你曉得上古文明嗎？”

我們漢文明是獨一傳播下來的文明，其他的另有“楔文明”“埃文明”和“瑪文明”。英語筆墨的發源就是把畫畫的筆墨，改成了字母的筆墨。用字母和字母組合，構成音節，表達意義。

第153章、說話是一門藝術

在寫完這句話後，他又細細思慮，想到，“漢字有所長，亦有所短。英語有所短，亦有所長。”不過，他終究感慨的讚歎道，“還是利用漢字的民族更有聰明呀！善於碰到題目，處理題目。你看英文之祖，畫書畫不下去的時候，就放棄了。”

“可如蒼鷹飛，莫似蒼蠅fly。”

“甚麼？我是兵器！太不成思議啦！”冇有等如樂解釋完，如心驚呼道。

“不會。”

為了讓如心有更深的體味，如樂要舉個例子。問如心，“你曉得仁義品德內裡，義的含義嗎？”

學記有言“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”如樂也怕閉門造車以後，出門不能合轍。是以，他建立一個說話教研事情室，開端尋訪能研善學之士，共同研討與交換說話教誨之事。

如樂笑了笑，想到“碰到題目，不是迴避，而是想體例處理，不愧我炎黃子孫。”歡暢的說道，“不管是英語單詞，還是漢語漢字，瞭解了它們的內涵含義後，就會更輕易影象，也能夠舉一反三的學到更多。這個義字，上麵的我，實在是表示兵器的。”

如心聽到父親的感慨後，獵奇的問道，“為甚麼我們利用漢字的有聰明呀？另有，英語之祖，又是如何回事兒？”

“現在能記著這個字的寫法嗎？”

如心愁悶道，“能，但是我怕明天就會又忘了。”然後等候的看著如樂，“老爸必然有記著它的體例吧，就像當時幫我影象英語難記的單詞一樣。”

易有雲，“蒙以養正，聖功也。”如樂向下級教誨行政部分建議，把“蒙以養正”這句話，作為幼兒教誨以及基層教誨的校訓。他的建議，獲得了下級部分的高度讚美。把他特聘為兼職教研員，賣力研討說話教誨之發矇。

說話也像藝術品一樣，能夠幾次砥礪。

“不曉得它的意義。”

如心機慮一番，說：“上麵是羊的豎畫冇有出頭，上麵是個我字。”

“太長遠了，請老爸見教。”

“為甚麼其他三個文明會消逝呢？

“因為筆墨的消逝，”如樂解釋道，“因為筆墨，承載了民族的文明。筆墨都冇有了，文明又如何傳承呢？統統，我們纔要文明自傲。持續弘揚和傳承我們的文明。”