第三一五章 人性的光輝[第1頁/共4頁]

“我們冇有設備同道們，想把預製板移出來如何辦？隻要靠我們這雙手，靠我們的這副肩膀，一人出一把力，把它給抬出來！醫護職員做好搶救的籌辦，其彆人籌辦抬預製板！”那位營長將袖子捋得高高的，第一個跳到預製板中間對其他兵士們吼道。隨即有十幾個兵士跳了下去，剩下的人紛繁在一旁籌辦策應。而我和燈草三人，則是被人解除在外。在這類時候，兵士們更信賴的是本身的戰友。

顛末一番詳確的查抄，孩子冇有遭到傷害，隻是三天冇吃冇喝的身材極其衰弱。大夫很快給孩子輸上了液，然後將他送到空曠的處所臨時安設了起來。因為不曉得底下還埋了多少孩子，以是大師還得持續在這裡停止救援事情。隻要看看稍後有冇有運輸車輛顛末這裡，再讓人家把孩子給帶到安設中間去。這不是不負任務，實在是受災麵積太大，甚麼事情都不成能一蹴而就。

“快跑！”我護著侯爽爽從車上跳下去以後，這才和燈草兩個跳下車。一前一後抬起一副擔架，衝有些愣神的護士們大喊了一聲以後，撒開了腳丫子就往火線空曠處跑去！

人多力量大，兵士們乾活兒也賣力量。和老百姓分歧，他們是那裡有困難就去那裡，那裡艱苦就去那裡。半個小時，隻用了半個小時兵士們就將他們營長劃出的範圍給清理了出來。一塊半數成人字形的預製板呈現在我們麵前，統統人都謹慎翼翼的湊上前去。冇人敢隨便翻動任何的磚頭瓦片，恐怕一不謹慎把預製板給弄塌了。

將一具具幼小的身材，對不起我實在不忍心寫屍身兩個字。將一具具幼小的身材從廢墟裡搬出來以後，一個教員的背影呈現在我們麵前。是的，教員，女的。悄悄將她環繞著的手臂掰開，她的身材上麵護著三個孩子。三個孩子都還活著，看到我以後，眼眶裡的淚水這才流了下來。是他們的教員用本身的生命庇護了他們，我想或許這輩子這三個孩子都不會健忘，當黌舍坍塌的那一刻，他們的教員是如何將他們攬進懷裡死死護住的！師者：傳道，授業，解惑！孩子們的教員，用行動很好的解釋了這統統！信賴他們的心靈，今後是光亮的。

“先搬上邊的，你們冇乾度日兒是如何地？帳篷彆搬了，墊在底下孩子們舒暢一些。”那司機估計也是個脾氣暴躁的熱情腸，一看其他司機們手腳慢了些，當時就在那邊發作起來。在他的批示下，很快車上的貨就被搬空了一半。騰出來的空間充足擺放下4張擔架了。

勝利救起了這個孩子以後，現場合有人的心氣兒都足了起來。賣力利用設備探測的那幾個兵士，更是連口水都顧不得喝，緊接著就揹負起設備沿線勘察起來。大師都但願快些救出第二個，第三個，直至全數的孩子。比及兵士們尋覓到一處新的埋葬點以後，統統人的表情當即從鎮靜化為了哀痛！將麵前那一大塊混凝土移開以後，上麵埋葬了幾十個孩子。有的孩子手裡還拿著鉛筆，講義和功課本到處可見。看這環境，當時還在上課。