第七十四章 不服來辯[第1頁/共3頁]

“固然那男西席做的有些特彆，但現在的熊孩子，不罵不打真不可！”

他常日裡冇事的時候，就喜好刷刷微博，參與批評一些有爭議的話題。

兩種相對峙的觀點，此中一種是如視頻裡幾個愛心人士普通，感覺那名男西席應當嚴懲，黌舍有包庇懷疑。

“吹牛？周水市古蹟補習班陸奇陸教員，本身到周水市去問問！”

隻不過，如許的事情，擱在平時，能夠冇甚麼人存眷，但一旦在網上暴光，常常能引發很大的爭議！

……

他手指在手機螢幕上滑動，很快便給出了答覆。

而恰好，對方的話冇甚麼弊端，他還真不曉得該如何證瞭然！

“像那種差等生，幾近都是無可救藥了，吵架幾句，說不定反而能起到出乎料想的結果！”

“又一個站著說話不腰疼的煞筆，有本領你去教那些門生，彆光在這說一些不痛不癢的話！”

不過，他也不是茹素的，對於那些純粹罵人的，他直接‘回罵’疇昔。

隻不過這一次，十幾小我@他，問他的觀點，他倒是不美意義再旁觀了。

男西席的行動雖有些特彆，但也一定冇有以言語刺激門生，進而讓門生知恥而後勇，儘力學習的意義。

“煞筆一個！”

並給出了舉例，某某門生在他教誨下成績較著晉升、某某家長親身到黌舍感激……等等。

而彆的一種觀點，則是比較同意視頻裡校長的說法。

相反的是，現在一樣有很多門生的他，看到這視頻以後，比普通人更感覺男西席可愛。

男教員的視頻是昨天下午開端在微博上發酵的，他早晨看到的時候，已經成為了一個熱點話題了。

幾個還算有本質的，他則是比較文明的辯駁歸去。

李兆觀頓時氣壞了！

答覆的內容很簡樸，就隻要兩句話：“任何一個至心為孩子著想的教員，都做不出那麼卑劣的行動。拿因材施教、辭嚴義正的藉口來混合視聽，隻不過是欲蓋彌彰罷了……”

辯論到這兒，李兆觀鼻子都快氣歪了！

即便是孩子，也是有莊嚴的，而男教員的行動，則是對孩子品德和莊嚴的踩踏！

之以是會這麼想，則是在這個視頻在網上大範圍暴光後，有一名自稱是該黌舍教員的用戶，頒發了一篇關於男西席的文章。

翻看了一些相乾爭辯，陸奇心中也算是有了數，也明白了那十幾個微博粉@本身的意義。

“爹再說一遍，罵的好！打的好！像那樣排名倒數的門生，就不該在黌舍上學，免得帶壞其他門生……你來咬爹啊！”

以後，看到批評區竟然有很多批評是站在男西席那一邊，他感受不成思議的同時，心中更加憤恚，挨個把那些‘力挺男教員’的用戶狠狠辯駁一遍！

陸奇的答覆，他幾近是第一時候就看到了！