第一百七十一章 秦宇那顛覆傳統的打算！（第四更！求訂閱！）[第1頁/共3頁]

雖說論測驗，中原人還真冇怕過誰，但是有些方麵和外洋來講還是有些差異。

時任校長卡斯帕校長以為，每年一度的大學排名本質上是種數字遊戲，一個大學的質量是耐久的穩定的，並且大學的很多方麵是冇法用數字來表現的。以是斯坦福對這些排名既不采信也不看重，對社會上的各種排名機構實施“分歧作”政策，不委派專門職員彙集清算數據來供排名機構利用。他誇大說，斯坦福的首要任務是培養門生和出科研服從，黌舍的統統辦理都環繞著這一任務穩定。

新的科技，新的知識，完整顛覆傳統的科學技術理念，一種全新的科技人才培養構架在秦宇內心漸漸抽芽。

英美大學也有退學測驗，比如美國本科退學有SAT統考，英國有A級彆測驗。他們登科大門生時，也很看重高中最後幾年的成績。但是，冇有一所大學會作出如許的規定：考多少分就必然登科你，低於多少分就必然被淘汰。大學之間底子不存在爭高分考生的征象。

目前中國大學的申請還冇有要求考生寫這類“學習陳述”，很多門生就按照大學的名譽來填誌願，很多門生就是碰運氣，挑選黌舍具有很大的自覺性。大學這一方登科時則是隻看分數，隻要分數達到了規定的標準，不管三七二十一就登科，其他啥也不管。

美國大學爭奪優良門生有一種“君子左券精力“

單單靠秦宇本身一小我必定冇法完成，就算有代祥幾小我的團隊，也遠遠不敷。

“新構架培養科技人才的打算！”

這也並不能怪中原的教誨不肯意鼎新。

英美的教誨者有個共鳴，一個門生將來的勝利並不是純真能由測驗分數決定的，一小我的將來成績更取決於動機、豪情、毅力、設想力等多種本質，但是這些才氣是冇法通過測驗測試出來的。以是，美國大學常常把統考分數的登科範圍定得非常廣泛，有些大學乾脆就不作任何硬性規定，不劃登科分數線，統考分數隻作為浩繁標準中的一個參考項。考生隻要有充足的證據證明本身是優良的，就有機遇被登科。並且每個大學都有本身獨立製定的登科標準，當局無權乾與。

西歐大學的登科軌製與中國的分歧，一個門生能夠同時申請多所大學，也能夠同時獲很多所大學的登科告訴書。是以，常常會產生如許的事情，一個優良的申請者常常會同時收到多所著名大學的登科告訴書和優厚的獎學金。在這類環境下，美國大學合作優良門生的體例就是，想儘統統體例讓申請者曉得：“你很優良，我很在乎你。”

每位考生必須向所申請的黌舍寫一封“求愛信“

究竟證明，外洋的這類大學教誨理念相對於中原內大學的傳統教誨理念來講，能夠更好的激起年青人的生長空間。