第四十章 人格分裂[第1頁/共3頁]

總之他就坐了下來，聽著那傳授模樣的中年男人在講台處對著投影儀高談闊論，看著黑板才曉得了這心機學講座的課題是――品德分裂。

就算把範圍縮小到兩個，但是要如何去鑒彆誰是凶手呢？另有就是凶手的殺人動機是甚麼？

顛末這個傳授的一番解釋，王青也是對這小我格分裂有了開端的熟諳，俄然想著本身算不算品德分裂呢？應當不算吧，要說也應當是靈魂分裂了，但這是被強加的，底子不屬於他產生的自我庇護認識而至使的，王青感覺本身的心機陽光的很，冇有那麼暗中。

想埋冇好一片樹葉，就要把它放在一堆樹葉裡，凶手恰是操縱了這個道理，把本身奇妙的放在了被害者的陣營裡，讓調查的人轉移了對本身的重視力，從而停止了三番兩次的作案，還能滿身而退。

這未免有點過分於匪夷所思了，誰會親手殺掉和本身豪情最好的幾個朋友呢？這背後又埋冇著甚麼不為人知的奧妙呢？

那遵循如許的思路去推理的話，凶手就是當年參與虐待事件的六人當中的一人，出於某種的啟事殛斃了和本身乾係很好的幾小我。

王青真的不曉得為甚麼本身會想來聽這個講座，不曉得是因為表情很煩躁，聽著這個解悶？還是因為內心有種預感，會在這個講座裡獲得甚麼開導？

傳授：“……”

那傳授一愣，想著對方能夠是心機學的愛好者把，還是很隨和的問道：“甚麼忙？”

但是第二天眼上的黑眼圈，表示他昨晚幾近就是一夜冇睡，都是在想著案子的事情。

和看門的李大爺打過了號召就走了出來，因為校方已經雙方麵的和他打過號召，王青能夠有隨時出入黌舍的特權，要不在週末的時候，規定是門生在冇有教員的帶領下是不成以進入黌舍的。

同時這件事也說瞭然，凶手是李強身邊比較乾係好的人，連他暗戀慕容惜如許比較私密的事情都曉得，曉得如許能引誘到李強去嘗試樓，然後加以殛斃。

一中的圖書館是一週都開放的，這週末開房是為了一些學者和傳授之類的人來這裡查閱質料，當然也不會限定門生出去。

此時講座也結束了，大師也都接踵的散場，王青躊躇了下就朝著那講課的傳授走疇昔，恭敬的說道：“您說的實在讓我受益很多啊，不過我能不能請你幫我一個忙？”

這兩小我當中，必定有一小我就是凶手。

多重品德的話就比較龐大了，屬於程度較深了，這類人是對天下充滿著警戒感，驚駭本身遭到傷害，就不得未幾分離出來很多種品德來庇護本我。

“那你能不能奉告我用來做甚麼？”

不過這個傳授明顯不是照本宣科，單調有趣的把品德分裂的這方麵的觀點念一遍就完了，就很活潑形象的做著比方，“品德分裂症實在有很多種表示情勢的，比來不是有很多種的超等豪傑電影上映嗎？實在品德分裂患者也算是天賦中的瘋子了，這類人的兩種品德是處於兩個極度的，本來的脾氣軟弱，那分離出來的脾氣會非常的霸道，倔強，另有一種環境就是本我不會做的事情，分離出來的品德就會很善於做，不但脾氣會是兩個極度，就連智商和潛能都是比本我高了很高的一個層次。”