1856、薑老師的教育[第1頁/共3頁]

榴榴：→＿→

「對不起噻，榴榴，我不該打你。」小白來到榴榴的麵前，當真地給她說了一聲報歉。「哈哈，冇有乾係，小白，我們是好朋友，嗝—」

「胖嘟嘟—胖嘟嘟你在那裡？？快來看看我鴨—」「如何了？如何了？」

不如何樣的眼神。張歎也重視到了榴榴的眼神，心說你這眼神是甚麼意義？不屑？薑教員教誨了一番小白，並鼓勵小白向榴榴報歉。

薑教員很懂小孩子的教誨，這類環境下，如果上來就說小白的不對，她心中的順從心機必定會減輕，這時候對她說再多也冇甚麼用，因為小朋友內心不平氣，聽不出來。

這麼一會兒的工夫，閨蜜團都來了，小米和喜兒都在勸小赤部下包涵。小白把榴榴傳播謊言的事情說了，這是她活力的首要啟事。

大燕燕現在有點脆弱。

和小白交心的不是張歎，而是薑教員。小白一看是奶奶，當即慫了。

明天的這些題目，歸根結底，還是小白夙起的啟事。

小米上前對榴榴說了一聲對不起。

榴榴被嘟嘟和程程帶走了，大燕燕說要找個冇人處所好好哭一場，不然這內心太苦啦。成果，一轉眼，這傢夥就跑到三樓，找張老闆告狀去了。

她和閨蜜團們對視一眼，心說這不是謊言鴨，這是究竟鴨，她如何就傳播了謊言呢，她但是一句謊話都冇有說的哦。

她一逃離沙坑，小李子、小悠悠、小薇薇和筱筱這幾個小布丁就了局了，挖沙子、搬運沙子，乾的熱火朝天。

聽奶奶這麼說，小白本來忐忑不安的心當即找到了著陸點，心中的那些順從情感也冇了，反而感覺奶奶說的很對，把奶奶當作了本身人。

談感受的話，薑教員感覺，如果是她本身站在小白的角度，她也會活力的。這話一下子就讓小白心機認同，奶奶接下來講的話就能入她的耳，進她的心。「但是呢，我們都曉得，打人是不對的，對不對？」薑教員問道。

嘟嘟深呼一口氣，放下了心來，榴榴是活著返來的，並且還活蹦亂跳的。「榴榴，對不起～」

這個時候，必須先談感受，再講事理。

「特彆是榴榴是你的好朋友，你們一起長大，是最好的朋友，就更不能欺負了，要愛，要相互幫忙······」

因而張老闆把小白喊去了。

現在，家裡，薑教員還在和小白交心。

「是如許的，奶奶，我和你一個樣嘛。」

榴榴要被小白拉去當辣椒秧秧的肥料，真慘啊。堂堂一個大燕燕，淪落到這類境地，是真慘。

「我瞭解你活力的啟事，上課睡覺必定是你也不想的，你曉得這是不對的，以是當大師都曉得後，活力很普通，如果是我，我也會活力的，以是從這點看，奶奶一點也不活力，很能瞭解你。」薑教員說道。