第56章 哪位大神？[第1頁/共3頁]

為此，他從網高低單，買了一些便宜的俄羅斯白玉和加拿大碧玉，籌辦拿來練手。

陸丞咧嘴苦笑：“李教員，我真不可！再者說，人家都已經籌辦了大半年，我現在報名不是找虐嗎？”

陸丞心想：“這就是引來靈氣復甦的符文？誰能號令天下，讓靈氣復甦，草木回春呢？莫非他是青帝伏羲？青帝伏羲乃是傳說中的人物，他跟東夷族有甚麼乾係嗎？再者說，青帝伏羲但是神仙啊，神仙如何會死呢？還被人埋在宅兆裡？”

就連帶他們練習的主治醫師李江民都勸說：“很多人剛畢業的時候都不肯意考研，厥後上班今後，還要補上這個環節，去讀在職的研討生。我們病院中初級職稱，誰冇上過研討生？這年初博士多如狗，碩士各處走，本科隻能打動手……”

“我是生物化學的傳授，你學的鍼灸中醫，也屬於生命科學的範圍，心機、病理、解剖、微生物這些根本課程都學過，固然也算是跨專業，但間隔並不遠。何況，我寫的新論文，將你的名字列在上麵了，已經被國際頂級生化期刊收錄，再加上你是馬拉鬆天下記錄保持者，以是這件事不難操縱！”

《大巫誦》5000個符文，他已經把握了大半，再有三個月就能全數記著。但是，記著不即是能將其畫出來，即便畫出來，也一定能闡揚能力，可否讓符文闡揚能力，那纔是學習《大巫誦》的真正意義。

黃瑩衣熱忱又客氣的勸道：“小陸，你有冇有讀研的設法？如果有這個設法，我能夠做主，破格收你做研討生！”

這年初，本科生畢業不好找事情，再加上研討生擴招，以是考研的人很多。

“莫把幺弦撥，怨極弦能說。心似雙絲網，中有千千結。夜過也，東窗未白凝殘月。”

誠懇講，這兩種體例他都是新手，比較而言，他更信賴機雕，既然符文能以電子情勢儲存，那麼直接將其“列印”到玉簡上，豈不是很便利？

“這個……黃阿姨，可我不想門生化啊。”

陸丞吃了一驚：“黃阿姨，您想跨專業招門生？”

十個符文連在一起，變成了“X後木已謝，XX令複陳”。

饒玉秋也從中間勸說：“兒子，我感覺你讀研很不錯。你想想，蔣秋芸才二年級，2年後她本科畢業。你如果在泉城讀研，幾近每天都能見到她，也不消像現在如許，隔一個月，才氣見一回。”

“那我算甚麼專業的研討生？”

“爸，我太忙了，不想再讀三年。”

繼而他又想到：“五蓮縣有兩座大墓，此中一座挖出來了，不管他是誰，總歸是大人物。彆的一座大墓，埋的又是誰呢？”

他在病院裡婉拒彆人的勸說，但是回到家中，吃晚餐的時候，又聞聲父親提示。