第二十三章 孩子的成長[第1頁/共3頁]

“潤東這是要躲到山上去嗎？這不是更傷害！”

這也算是有一利必有一弊吧！

吳先生顫著聲音，氣喘著喊道，他的身子薄弱是追不上潤東的，現在吳先生也明白，現在能把潤東喊返來比甚麼都強，他當然也會不再和潤東負氣，隻但願來幾個身強力壯的人，能把潤東追返來就好。

或許是我到這個天下後，潤東哥是第一個給我送吃的東西人的原因，以是他在我眼裡的印象更多的還是仁慈、有任務感、愛學習並且樂於對峙的脾氣，並且他的脾氣大多時候是暖和的，我們常常看到的潤東哥都是笑眯眯的模樣，固然個彆時候他的脾氣有點急，有點果斷，並且他身上或多或少也有一點因為富人後輩家的優勝感，但對於一個不到十歲的孩子來講，家裡有了好前提，不去欺負彆人就已經是很好了，對於一個孩子，總不能一開端就讓他做一個賢人，人總在學習的過程中才氣生長的，也隻要在磨礪中纔會進步的。

“你不要覺得本身多曉得點東西，便能夠不尊師重教！”

...

何況，這個天下上有賢人嗎？我冇傳聞過。

“潤東！”

“我不去，願去你本身去。”

孩子們立即散開向村中奔去。

這時候世人立即想到了去找烈獒，畢竟那傢夥是一星鬥者，信賴如果讓他去追潤東，會很輕易把潤東追返來，可現在書院門口那裡另有烈獒的影子？孃的，這傢夥不是去了李孀婦那邊就是去籌辦本身的中午餐去了。

“你，你……，那好，現在你到講台前來給大師讀帝國文明史！”

我也稍稍放下心來，看來，潤東哥固然情感衝動，但還冇喪失明智，他不想再讓本身墮入前次那般尷尬的地步，以是竄改了戰略。這潤東哥在抵擋中也在不竭的摸索著新路，前次虧損，此次就不會讓本身墮入本來的窘境當中！這也算是一種學習才氣嗎？我非常無語。

但我堅信一點，每個孩子都有本身的學習體例。而倔強的孩子們，他們隻是在用本身的體例在一次次的學習，一次次的碰鼻，再一次次的調劑。而處在中間的人隻能是美意的提示，並但願他儘快找到屬於他本身的路。

“你，你真是反了！好，好，我已經教不了你了，走，你跟我去見你父親，我倒是讓你父親來跟我說說，你這個孩子我應當如何教？”

世人頓時全數驚呆，是的，如果潤東跑到絕壁邊上，大師說些軟話還能夠勸勸他，信賴這時候吳先生也很輕易讓步，那樣還能夠讓潤東少些傷害，可如果潤東跑進山裡，就再冇有人能勸得了他，山裡的魔獸但是不聽人勸的，如果碰到了魔獸，那樣潤東哥必會凶多吉少。

可書院內吳先生的暴喝聲方纔落下，緊接著卻傳來了潤東哥那不羈的聲音迴應道：“你讓我讀書給你聽，現在我已經讀了莫非你聽不到嗎？”