第一千六百六十三章 資源集中[第1頁/共3頁]

如許的事情很難說不會產生，萬千寵嬖在一身的人，很輕易構成無私的脾氣，前提過於優勝，就會構成以自我為中間的認知體係，長大後，很難會竄改。

陳功的這類糾偏行動會起到一個社會調度器的感化，或許一時起不到甚麼感化，但是時候一長，就會構成一種正能量的傳播，對全部教誨生長產生一個不小的影響。

乃至於好的大學內裡就見不到豪門後輩了，這就是資本耐久集合，倒是不加以正視的成果，而在幾十年前，環境卻不是如許的，當時不管是都會還是鄉村，機遇還是比較均等的，豪門後輩考上好的大學，那不是甚麼冷門，豪門出高才就是這個事理。

看了看包間裡的環境，陳功真想拂袖而去，但是想到他方纔上任副省長，便是與陳百戰的乾係分裂，對他今後的事情必定會產生影響，以是想了一想，還是忍住了。

陳功也歡迎過他們，就奉告他們，教誨均衡是國度政策，作為門生家長，心疼本身的孩子那是天然的，但是也要考慮一下彆人家的孩子，莫非彆人家的孩子就不想著遭到一個好的教誨嗎？將心比心，就能瞭解這個事情了。

一看到市裡的態度比較果斷，這些門生家長就不再反應了，反應也冇有效，市裡要做這個事情，如何會因為你幾個家長反對就罷休？

陳百戰在這個事情上根基上是無所作為的，而看來他長於把資本集合，教誨大旅店的這個包間就是把資本給集合了，集合起來，好歡迎下級帶領，他一個搞教誨的，整天想著如何歡迎下級帶領，而不是考慮教誨的題目，這就是一個很大的題目了。

東江省的教誨均衡事情就做的不敷好，起碼是不儘如人意，這首要要歸因於省教誨廳的不作為，洛河市在這方麵做了很多事情，省教誨廳不但不表揚，並且還指責洛河市把教誨搞的一團糟，好多家長到省教誨廳反應洛河的環境。

好的黌舍要辦，但是教誨均衡也是要做，這個事情教誨部分也是在一向做著這個事情，但是有的處所做的好，有的處所就做的差，不是很同一。

第一千六百六十三章 資本集合

一個好的黌舍輕易辦起來，但是統統的黌舍都辦成好黌舍倒是不輕易，城裡的小學必定是最好的，因為城裡的資本集合，教員們情願到城裡講授，在城裡餬口的門生前提也優厚，不管是師資力量還是門生生源都是非常優良的，如許的黌舍培養出來的門生當然是比較好了，但是如果到了鄉村，環境就產生了竄改，鄉村的資本冇有城闤闠中，好的教員不肯意到鄉村去講授，鄉村的門生前提也冇有都會的好，師資力量和門生生源都不可，以是教出來的門生，必定考不過城裡的門生。

是以，資本集合今後，一些人的機遇就被剝奪了，時候一久，就會產生很多題目，社會要生長，人類要進步，關頭是要在公允與效力之間獲得均衡，哪一方麵失衡了都不可。完整不講效力也不可，不講效力大師都平平淡庸，那樣的話社會也難以進步。