第159章 格局[第1頁/共3頁]

林立並不藏私，將黑板粉筆製作和盤托出。

製作豆腐需求石膏，提煉白糖需求石灰石，而製作粉筆，這兩樣都不成缺。

方煜聽得專注，見大哥瞪本身一眼，非常不平氣道：

遵循地區，約莫會是城內東南西北中各先設立一所書院。

見董女人還要說些，忙又道：“大事上還要官府決定，我不過一介小小販子，那裡能擺佈局勢。”

以是我想，少爺何不借麵前任務教誨的機遇，捐募幾所書院，晉升名譽？”

送走了方曉方煜，林立回身回了後院，找了董依雲，將與方曉發起細細講了一遍。

“術業有專攻，我專注武學，如何非要我與大哥普通讀書。”

便在周邊幾個村莊裡再招些木工，專門製作桌椅黑板。

林立大感驚奇。

北方夏季裡冰天雪地，臨時搭建住處美滿是不成能的。

董女人便道：“都城富朱紫家甚多，幾近家家都做買賣保持家用。

不然，我可不是就要鑽錢眼裡了，落空了這個立名聲的機遇。”

人手不敷，就從鄰村裡招人。”

這般，隻需求半日講課，一年時候也足以。

他不過是盜取了後代的教誨之法，用於當下。

如果大家都要科考，誰來做主子丫環？

社會需求分歧層次的人，有坐辦公室的大門生，就得有出售勞動力的初中生，高中生。

方曉沉吟，心已有所動。

如果為了今後餬口，少不得也要識得數字，些微曉得計算，如許今後做個伴計，也受歡迎的。”

方曉道：“分歧的人，天然有分歧的目標。讀書向來是出人頭地的體例之一。

末端道：“我看方煜所言，這任務書院應當能建成，我想要承包黑板粉筆的出產，董女人你看如何？”

他冇參與製作豆腐，但如果任務教誨的書院能獲得推行，粉筆的需求量短期內是不會少的。

林立笑著得救道：“以是，纔會先要定下任務教誨的目標，才氣夠肯定任務教誨的時候。

林立聞說，就動了心機。

雖說好話大家都喜好聽，這般讚美還是讓林立汗顏。

林立便將本身在宿世體味的任務教誨也報告開來。

老是識字的主子丫頭才更得仆人的歡心。”

林立的手指悄悄敲了幾下桌麵，思忖了會緩緩道：

說著看一眼方煜，很有恨鐵不成鋼之意。

林立不欲多說，方曉也便不再問。

方曉悄悄看向林立，將他神采看得一清二楚，也幾近是猜到了林立心中所想。

他笑笑道：“那些就是今後的事情了，總也要看人本身。”

這不是宿世阿誰期間——即便是宿世阿誰期間，九年任務教誨以後，也要有一半的門生不能考上高中的。

林立點頭：“贏利的體例我另有，那幾個彆例，也是在都城繁華處才更好贏利的。”

擺動手道：“董女人這話我可受不起。”

我們從都城帶返來的銀子我今個用了一部分，還了羊湯館的房契。