第十四章 編撰教材[第1頁/共3頁]

“而這課本，就是為他們編撰的。”

“此次結合峰會以後，反重力技術必將會傳遍天下，到時候我們國度也勢需求被針對，唯有操縱反重力技術爭奪其他好處。”

俄然，季真又想起了一個題目。

“上麵但願您出麵編的課本實在並不是普通的課本，而是關於反重力技術知識的課本。”

以說話和分級來遲延知識的學習時候，必定使得中原於反重力知識之上保持著絕對性的上風。

“季傳授，您曲解了。”部長一看季真的神采不對，立馬就認識到了這此中呈現了曲解。

開初，醫學最早進的處所是德國，要想學習醫術，必須曉得德語。

“對了，編撰課本，我可隻會用漢文編撰，不會用英文的。”

這從上至下的說話輻射，也使得英語的傳播生長更廣。

以是，前去中原學習反重力知識的人，唯有主動學習漢文。

一方麵，將漢文從高階向低端傳播下去。

說實話，季真有點不喜。

教誨部的部長親身來拜訪，說瞭然來意，季真皺了皺眉，問道。

就算此時人類還生長不到踏出地球，殖民其他星球的程度。

“拆分一下也能夠的嘛！九大級，一大級分為十二小級。每過一個小級都需求停止測驗，作為反重力知識的查驗。”

也就將漢文傳播到了全天下！

彆看現在環球結合峰會還冇開端，但實在很多環境在國度上層智囊團的闡發之下，是必定會呈現的成果。

這類環境他早有預感，因為在間諜活潑的這一段時候，很多事情都被壓下了，比及間諜行動收網以後，才氣被答應靠近季真。

這技術的學習，成果彷彿是必定了。天下的其他國度必定是不會答應中原一國把握反重力技術的。

如果隨便哪個處所出錯，就算是一點點的不同，也能形成六合鴻溝般的成果。

以是，看似他並冇有做些甚麼事情，但是他在數學界的職位乃是不成撼動的。

既然季真已經接下了這個事情，那麼部長也就告彆了。

關於鬨動天下格式竄改的反重力技術，成果會如何，智囊團早就開端闡發了。

此時的教誨部部長就是此事的中間人。

季真見教誨部的人走了，本身腦海當中也就在想著這課本編撰的事情。

一邊玩去！

而在反重力技術這一塊，中原得天獨厚，也一樣能夠走醫學之路。自上而下的推行，若想學反重力知識，必須曉得漢文。

另有就是，這編課本的事情對於季真而言，乃是小事。與他的身份而言，並不婚配，有些大材小用。

讓你們學習反重力技術知識就不錯了，還為你們翻譯，想多了吧！

而反重力知識化為利用，這觸及到的又是一個龐大的財產鏈，涉及環球的財產鏈。