第12章探討現行的教育問題[第1頁/共4頁]

此時的關昊，非常明白嶽父看他這一眼的含義。他曾做過處所的市委書記和高一級彆的市長，曾經主持過縣市兩級的市委和當局的全麵事情，李偉說得這所謂的百分之九十多的教誨投入用在了甚麼處所他是非常清楚的。

夏爸爸聽了大師的定見後略微想了想說道：“關於孩子出國的事，我比較附和小關的觀點，這個題目也是我一向在考慮的，因為我打仗到很多老闆，經濟前提不錯，又很重視對孩子的培養，有的很早就把孩子送出國，我就重視到一個征象，早出去的孩子返國後，比晚出去的並不存在上風，相反，我打仗的這幾個反而是在海內唸完高中或者是讀完大學出去持續學習的有成績，並且是綜合氣力高，合作才氣強。實在，目前天下上很多發財國度非常科學我們的根本教誨。我們黌舍歡迎過好幾個外洋考查團，他們乃至把我們西席做的課件和寫的教案全數影印或者拷貝，拿歸去研討。他們得出的結論就是我們國度的西席是天下上最敬業的西席，我們的根本教誨綱領是最科學最周到的教誨綱領。不太高檔教誨的確到了該改進的時候了。作為我小我來講，我是不同意孩子過早出國的，最科學也是最經濟的手腕就是在海內打根本，到外洋接管高檔教誨。這隻是我小我的一點觀點，不必然精確。”

關垚立馬說道：“上帝呀，您可真敢想！周月，記著，我們有了孩子千萬彆給爸爸帶。太可駭了！”

關垚笑了，他說道：“爸爸，您剛纔說您比較過寶寶，是不是和院裡的孩子停止過比較呀，彆是拿著寶寶的好處比人家的弊端吧？”說完，就哈哈大笑了。

關昊非常明白嶽父看他這一眼的含義。他也深知這百分之九十多的教誨投入用在了甚麼處所，此中絕大部分都是西席人為、各種保險以及醫藥費的投入，真正用到教誨根本設施上的投入微乎其微。

“嗬嗬，還是‘大師’叫我？好的，真乖。外公這就下去。”外公很賞識寶寶用詞的精確，摸摸他的小腦袋，然後站起家，拉著寶寶的小手就下樓了。

關正方點點頭。

李偉說：“自覺崇拜外洋的教誨也不好。還要看孩子的潛質。”

關正方說：“目前不存在不即是今後不存在？這是個遍及題目，切磋一下冇有壞處，還是聽聽搞教誨的人是如何說的吧，他們催教誨是最專業的。寶寶，去叫你外公去。”

關垚對寶寶說：“看你爺爺笑的，終究有人持續爺爺的甲士胡想了。”關垚老是不失時機的說如許的話，以博得爸爸的歡心。

放下電話後，三個男人就這個題目展開了會商。關昊說孩子太小，倒黴於身心生長。

夏爸爸笑笑說道：“您的意義是不是把這些講義當作像兒童讀物那樣？給寶寶看？”