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多聽、多寫、多看、多說。

“如果我都記下來了，您如許的獎懲就冇成心義了。”

化學教員一個接著接著一個，眼睛一眨不眨的看著洛葉，每當她說完，筆尖都冇也停滯，直接流利的寫出來一個個的化學公式。

再以後去找本國人練習練習。

……

洛葉拿著那麼多條記回到坐位上，翻開翻閱了下，條記潔淨，層次清楚，她對勁的合上，影印……這個天下能夠影印。

洛葉現在大抵就屬於他們感覺的“中邪”狀況，半分不惱，也不辯駁，“多謝教員，有題目我會再來扣問教員的。”

然後又去了英語教員那邊，此次說的稍多了一點，“……教員，你有甚麼能夠進步口語的建議嗎？”

中邪了嗎？

“NH3 + HCl = NH4Cl。”

……

聽著連續串的題目，梁優雪完整啞巴了，上一週洛葉說籌辦好好學習，可那態度太安靜了，直接讓她當作了打趣，究竟上也證瞭然她冇猜錯，上一週洛葉的確是題目兒童啊，那裡像是好好學習的模樣？可現在不一樣，洛葉冇有再反覆，可渾身彷彿打了雞血一樣，不消再說就能感遭到她現在的狀況。

就是出於這個目標，洛葉也要把英語學好, 她乃至臨時安排了背誦汗青書的設法，從英語書重新到尾的細心看了一遍, 還看了很多學習英語的技能, 明天還特地把MP3翻了出來，聽了一起的單詞, 這讓她很對勁, 起碼路上的時候操縱上了。

等她一口氣說完十五個，白紙上也呈現了十五個化學公式，化學教員一貫直接，直接拿出來那張紙重新看到尾，等她查抄完，她臉上終究暴露了一點鄙吝的笑容，“不錯。”

“額，倒是不消報名……”

“二氧化硫和氧氣在催化劑的感化反應。”

以高疏的脾氣，既然說了要幫洛葉拿到祁鳴的條記，天然早就和他說過了，祁鳴乖乖的封上了幾本厚厚的條記，“你儘快影印，我以後能夠還要再用。”

這聲音在此時的辦公室有些振聾發聵，隔壁又來交功課的化學課代表聽到後，身材一震。

……

……

“這上麵的公式我全都記下了，您能夠抽查一下。”

化學教員正備課呢，洛葉排闥出去，如果不是她說，她都差點忘了她當時氣急讓洛葉謄寫二十遍化學公式，週一交給她，她這是來交化學功課的？課誰曉得洛葉一開口就承認本身冇抄。

等她回到課堂，冇有先回坐位，而是朝著高疏那走去，此次冇多少人看了，一次是新奇，二次是不測，再多久冇成心機了，還不如持續學習呢，隻要寥寥幾小我重視到這件事。洛葉敲了敲高疏的桌角，眼睛卻放在了高疏同桌那，簡樸的道，“條記。”