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“我方纔說了吧，這成績但是記入期末成績的，你如果想告假……”一副我曉得你在打甚麼主張的模樣，確切啊，不想上體育課的大有人在，各種百般的告假來由，體育教員早就曆練出來了。

班主任：“……”

一群學霸好像聽到了末日的鐘聲，比如學渣聽教員說來場隨堂測驗。

“以是我分離。”

梁優雪也跟著感喟，“唉，又要繞著操場跑圈了，此次不曉得要跑幾圈。”

設阿佛加德羅常數的標記為NA，標準狀況下某種O2和N2的異化氣體m克含有b個分子，則n克該異化氣體在不異狀況下所占的體積（L）應是____________。

洛葉：“……”

第四堂課是體育課，同窗依依不捨的站起來，唉聲感喟，上甚麼體育課啊，他們底子不想跑圈，隻想在課堂做試卷，慢吞吞的朝著操場走去。

洛葉回到課堂，梁優雪憐憫的看著她，“冇叫家長吧？冇叫就行，中午我們吃頓好的。”彌補下喪失。

“同窗之間送一套試題都不可嗎？”洛葉冷冷的看向班主任，不過聲音裡倒是冇有多少肝火，“第一，是祝頌來找的我。第二，我隻是收了一份試題。”

體育教員，“她不練習有不練習的來由，好了，冇你們的事，持續練習，期末測驗的時候我可不會給你們放水。”

班主任好像一腳落空，半響後從洛葉的邏輯中找出了縫隙，“如果不是你和祝頌來往――”差點被她繞出來，這纔是本源。

怒斥也要相互共同，和吵架一個事理，此中一方不共同，僅剩的那小我很難單獨把戲唱下去。

洛葉道, “他送我一份試題。”

這個解釋周月冇有體例接管，又想持續詰問，可體育教員已經走到坑的那頭籌辦記錄成績。

下一題是以下溶液中，跟100mL0.5mol/LNaCl溶液所含的Cl－物質的量濃度不異的

這一節課就在周月滿肚子的不滿中結束。

洛葉的神采再次產生了纖細的竄改，細心看來，比班主任找她說話的時候還要丟臉。上課鈴聲後，體育教員吹哨讓他們調集，略微讓他們活動拉伸了下就道，“老端方，繞著操場跑幾圈，我不喊停，不準停下來。”

“教員。”

A，100mL 0.5mol/LMgCl2溶液

洛葉持續道，“我會鄙人周交給你體檢陳述。”

這些題目對洛葉來講的確是陌生至極，看懂都困難，更彆提如何解題了，誰也冇重視到她神采空缺了一下。

這下體育教員真的半信半疑了，既然都講到了體檢陳述，那或許是真的了，體育教員真的不敢讓她持續練習了，萬一出了點甚麼事，他擔不起這個任務，如果是假的，那下週再說，“你去一邊歇息吧。”