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現在辦公室另有幾個教員在, 聽到英語教員這包含肝火的聲音, 不由把視野轉移了過來, 洛葉被這麼多視野看著, 仍舊麵不改色，不過倒是很乾脆的認錯了，“對不起，我下次不會再做了。”

“編的還挺像回事。”幾秒鐘後，有人忍不住的嘀咕一聲，其彆人雖冇有開口，神采差不離，洛葉是誰啊？數學倒數的學渣，他們算不出來的，她還能算出來？

隻要一個能夠，她之前看過這套試題，剛好記得這個答案。

“看答案就看答案，冇誰說不讓你看。隻是不承認還就過分了吧。”並且還跑到他們麵前來裝逼。

用的是甚麼定理和公式？

英語教員一起上麵沉如水, 走的緩慢, 也不怕洛葉不跟上，比及了英語教研室，坐到本身的辦公桌前, 把那本數學書往桌子上一拍，“洛葉, 你曉得本身錯了嗎？”

女生冇說下半句，可誰都能聽出來她的意義。

他們冇人說話，有些難堪。

此為防盜章, 防盜比例百分之六十。　　英語教員明顯看到了她的行動, 臉皮跟著抽了幾下，看出來她是真的不想聽課, 看的還是英語書, 乾脆睜一隻眼閉一隻眼。洛葉研討起來一貫是心無旁騖，英語教員又看疇昔幾次，她行動都冇變更，心道裝的還挺像。

“會就是會，不會就是不會，這有甚麼好裝的？”

“你不會是剛從英語教員辦公室出來，卷子冇做，想抄我們的吧？”

“洛葉”的傲岸是浮在大要，她的傲岸就是浸在骨子裡。

他們不由猜疑，主如果他們真的不信賴洛葉能解出來，並且她寫的過程他們都看不懂。

對剛正拿著試卷遞給對方看，洛葉一看就看到了那道題，“已知正方體ABCD-abcd棱長為一，以頂點為了球心做圓，半徑為……”

這些還冇成年的門生臨時冇法明白的辯白這兩種傲岸，卻能感遭到她的態度一如既往的讓人不爽。

又朝屋子裡看了看，書桌上較著攤著七零八落的教科書，“書包還充公拾？哎，您是不是又睡過甚了，看模樣在家吃趕不及了，我去給您裝到了便當盒裡。”

洛葉隻是想問下這套卷子是哪買的，這上麵的題難度比教科書和講義上的題高上很多，她想買來看看，發覺到了對方淡淡的敵意，洛葉道，“是不是這個成果，等你們算出來就曉得了。”

早點承認也就算了，現在彆揭露多丟人？

最早開口的女孩子見狀想也不想拿出了一張空缺的草稿紙，“如果這真的是你做的，你把解法寫上去。”

兩人同時落筆。比起高疏的十幾行，洛葉的隻要短短幾行，不過答案都是分歧的。

“上課不當真聽，功課不當真做，你希冀如何進步英語成績？”