第四十五章 暴怒的班主任[第2頁/共3頁]

為了增加壓服力，男孩差點伸出兩根指頭指天發誓了。

“傳聞早上的時候芥川是被一個三年級的男生送到課堂裡來的，阿誰門生就是你吧，工藤？”

不過，這個才退學第一天就名聲大噪的天賦門生芥川慈郎……竟然真的在統統的講堂上都睡覺嗎？

“不但僅是在我的講堂上，據明天給我們班上課的教員反應，你在統統的講堂上都睡覺了！”

“你曉得教員為甚麼會把你叫到這裡來嗎，芥川？”

像慈郎如許的天賦門生，中津實在是不忍心看到他因為懶惰而最後變得碌碌有為，那是對他天賦的一種極大華侈。

“我就看看你到底有甚麼來由能夠壓服我！”

因而，統統還在西席辦公室的教員固然看似在做著本身的事情，實在都在偷偷重視著中津和慈郎那邊的環境。

“如果我冇有記錯的話，你們班這一節課是體育課吧？你如何不去上課卻跑到這裡來了？固然我隻是你的語文教員，但是我也有監督你好好上課的任務。”

彆看人家睡著了，但是知識他都學會了！

這時候，一個看起來很和順的女教員驚奇地衝著門口的男孩叫了一聲：

中津看著新一恍然道。

“能奉告教員你為甚麼白日都在睡覺嗎？是講堂上的知識對於你來講太簡樸，還是明天早晨冇有睡好？”

對於這個在明天的重生開學典禮上風雅風采的男孩，就算有的教員因為不教一年級冇有插手典禮冇有親眼所見，也從同事那邊傳聞過了。

“因為慈郎有些不舒暢！”

“抱愧，教員，我冇有拍門。”

“工藤？”

畢竟，教員也是人不是？

慈郎深深地看了眼較著是從足球場倉促趕過來“救”本身的新一，然後誠懇地走出去了。

因而，其他瞄著慈郎的眼神更加獵奇起來。

“因為我在你的講堂上睡著了嗎，中津教員？”

以是，儘力深呼吸了幾下以後，中津把聲音放穩了一些向慈郎問道：

一個六歲的孩子氣勢比校長還強，一個眼神就把台下的統統門生和家長都給震住了？

這麼一來,就算那些教員想要藉此讓慈郎站著復甦復甦也找不出來由。

以是，現在看到了真人以後，他們就有點節製不住本身的神采了。

“因為我聽到慈郎被他的班主任帶到辦公室裡來了，米原教員。”

方纔拍完桌子中津就有點悔怨了，本身應當更加耐煩地指導，而不是對門生生機的，這處理不了任何題目。

不幸的一年一班班主任在心底吼怒著，殊不知，他已經在某種程度上本相了。

慈郎的知識，還真的是在“睡著”以後才學到的。

一整天下來，除了上廁所和吃午餐,班主任就冇有見到慈郎這個天賦少年展開眼睛的模樣！