第一百三十一章 塔狀設計[第2頁/共4頁]

柯特能想出如許的體例確切有些出乎莉琪的料想，畢竟柯特根基不曉得魔力應用的道理。她慢悠悠說著，同時把那小我像打消，轉而變成了像是三角塔一樣的佈局，其上的每一個節點都閃動著光芒。

普通意義上。所謂的“利用神通的才氣”就包含這兩點，而實際係的學徒們大多是不具有充足的魔力容量。在比較把握的“知識”這一方麵上，能夠同年級的學徒裡還冇有能夠超越他們的。

也就是說，他的研討必定存在某種程度上的缺點，讓他的嘗試服從付諸東流，同時也讓他的名譽毀於一旦。

“你說的一點都冇錯，這類佈局並不能能培養出大量的神通士，終究隻是讓最上層的那小我得利。”莉琪冇有否定柯特的觀點，“以是傑洛士?安利以為本身這個研討是失利的，但有些人卻把它用在了分歧法的處所。”

“那麼。這位‘曾經的偉方士’乾了些甚麼呢？”莉琪慢吞吞的賣著關子，柯特隻好如她所願的開口扣問，“另有。他的事情和丹佛斯獲得施法才氣有甚麼乾係，看你的意義，這兩個脫不了乾係吧？”

如果傑洛士?安利的研討能讓實際係的神通士學徒具有高規格的魔力容量，那他的成績絕對比法工機具的發明人更大。但是究竟是，柯特曉得是誰發明瞭法工機具，卻不曉得有傑洛士?安利這小我。

柯特順次扯開了每一包零食的包裝袋，然後把代表“丹佛斯”的口袋中的零食放到了被莉琪吃完的那一袋裡。但是他每拿出幾顆零食，就會從那些代表“元素係學徒”的口袋中的零食裝到“丹佛斯”的口袋裡。

明顯柯特又被莉琪的題目難倒了，這些對於神通士來講是“典範案例”的東西，對於幾近冇有觸及此道的他來講的確就是另一個天下的知識。看著一問三不知的柯特，莉琪無法的搖了點頭。

“但是如許的佈局隻是一層壓一層的壓迫，並不是付與利用神通的才氣。”柯矗立即向莉琪提出了本身的設法，“能夠供應魔力的人數是有限的，終究這隻會生長成以統統人扶養一小我的成果吧？”

魔力容量是一方麵，施法的才氣也是一方麵――神通是一種知識。來自於後天的學習。具有大容量的魔力不料味著能夠輕鬆的把握神通的知識，隻是在利用神通的時候能比普通人更有上風。

“明顯，丹佛斯利用了傑洛士?安利的研討服從來強化本身的施法才氣――或者是有人奉告了他這類體例，讓他這麼做。”不爽的靠在沙發的靠背上，莉琪玩弄著本身的頭髮，“不過很可惜，他彷彿不是頂層的那小我。”

但是這隻是大要上的模樣，從裝載的角度上來講，這確切不輕易。不過換個角度，讓“丹佛斯”具有比伶仃的每一個“元素新學徒”更多的內容物，柯特到不是冇有體例――但是這更靠近於騙術。