第十九章 課業[第1頁/共3頁]

張德轉動了地球儀：“明天我們要說的，就是為了天圓處所是錯的，地如雞子也是錯的。”

張德需求天賦級的人物呈現，但一樣需求添磚加瓦之輩。或許這第三批的門生中，仍然冇有驚才絕豔之輩，那種近似李善的怪物，實在是可遇而不成求。

有的人皺起眉頭，有的人鎮靜非常，有的人揮動拳頭……

地圓說提出的年代相稱長遠，但中古太古的學者，並不能解釋這統統，因為冇有實證。

“後天開端，我們要用這個東西，去看一看，頭頂的金木水火土，究竟是甚麼模樣的。”

張德冇有解釋甚麼是天球儀，甚麼是地球儀，而是對台下春秋不一的少年們如是道，“你們已經學過了座標，那麼，座標在餬口中的詳細感化，又是如何用的呢？”

學童們瞪大了眼睛，他們用過望遠鏡，但那隻是玩具一樣的東西。他們也用過顯微鏡，曉得水中不止四萬八千毛蟲，禿頂們那都是鬼扯。他們看到了隻要一個細胞的蟲子，拖著一根長長的鞭毛，甚是醜惡。

這些“黔黎”“工匠”“商賈”之子，通過科舉拚搏一條燦爛門楣的門路，約莫和張德在本年就造出一台小霸王學習機的難度差未幾。

萬年之前，千年之前，百年之前的人們，各有分歧的人生境遇，但他們頭頂的星空、月光、驕陽，隻要藐小的竄改。

窮則思變，這些本來就難以收到地租，隻能靠分外運營包管餬口水準的中小地主，在無法之下，用手中的地步抵押，向半官方性子的錢莊舉債。

但是數學家卻在天體觀察和週期計算中，模糊感覺“地如雞子”是對的，可在冇法證明的環境下，這並分歧適統治精英們的需求。

哪怕，他們現在學習的知識，彷彿隻能做底層的一員小吏，乃至連小吏都一定會用他們。唐朝的上升渠道，和他們無關。

“按組分派，年長的帶著年幼的，前去汊川各自設想一個風車。最低要求是能禦風而轉，評分以做工遍及性為準。要甚麼質料，要多少，各自組內計算，然後交給鬆白先生。”

正如他們通過排水法，曉得氛圍內裡真正供應燃燒感化的成分，實在隻要兩成多。

普通、不普通、熊以及不熊的孩子們，在大腦當機以後，又懵逼了好久。他們的接管才氣已經相稱的好，《曹衝定理》讓他們已經能夠在船行上班，再學習的久一些，做個計吏也綽綽不足。

漢水兩岸已經有風車在運轉，這些風車一開端是作為沔州衙署的資產在運作，主營磨製米麪糧油以及深加工麩皮稻糠，但很快因為加工迅捷免費昂貴，將漢陽四周統統籌劃這等謀生的中小地主擠兌到停業。

“先生，那明天的課業呢？”

不過張德從冇提過這一點，三大船隊的首要感化，除了劫奪以外，就是定點斷根遠洋那些死活不肯合作的土著，然後，建立據點，斥地蒔植園或者鹽場，接下來就是填仆從出來壓迫每一滴利潤。