第3章 設計不合理（求收藏、推薦、點擊）[第1頁/共3頁]

這是一項非常古板，同時也很磨練細心的事情，陳默一絲不苟的一一檢測，花了一刻多鐘，他終究找到了題目的地點――本來這塊主機板上的一個電子迴路有些打仗不良。

淩晨的初陽從天涯升起，給大地帶來了一絲暖和，陳默低著腦袋走在上學的路上，一邊走他還一邊用雙手對著氛圍比比劃劃，遠遠看去一副神經病的模樣。

（感激書友“心琰277”“泛空其用”“猖獗的五哥”“一點秋風落葉”“tatsuay”“墓光死神”“埃斯皮馬斯”“★斑鳩★”“150314122747898”的打賞支撐，鞠躬！感激書友“墓光死神”的滿分評價票，鞠躬！新書需求大師的支撐與庇護，您的每一個保藏、保舉、點擊都是未語含笑急需的哦！大師還等甚麼？從速支撐未語含笑吧！）

陳默對此並不覺得意，他現在的興趣全都在電視機主機板的設想上，計算機還冇能引發他的充足存眷。

這個時候帶了錢的同窗已經開端一一下台交錢，用度一共是二十元，不算太多，加上同窗們對計算機有著很大的興趣，以是很多人都帶了錢過來。

同窗們彷彿也都風俗了陳默一小我走，看到他低著腦袋比比劃劃的模樣，冇有一小我感覺好笑，因為大師都已經風俗了。

他再次細心的闡發了一下本身的判定，成果發明確切是這個電視機主機板的設想呈現了題目，陳默不得不接管實際，內心想到：既然權威都是錯的，要不……我本身重新設想一張佈局圖？

陳默說完話就從角落裡拿出一本陳舊的掛曆，直接翻到第三頁細心地看了起來。

小孩子總會有一些很高貴的抱負，同春秋段的小孩子長大後普通都想當科學家或者教員，有的長大後想當差人或者大夫，像陳默如許長大後想當電視機維修師的根基冇有，不得不說，他的設法確切有些與眾分歧。

課堂裡的課桌椅都是單人單座，陳默因為學習成績好，被班主任安排到了第二組第一排靠中間的位置，這但是班上最好的位置了，因為這裡間隔教員比來，能夠很清楚的聽到教員的講課聲。

鄰座的同窗彷彿已經風俗了陳默這個模樣，就連班主任走進課堂瞥見陳默如許也冇有說甚麼。

一向以來，陳默都把設想好的電視機主機板當作最權威的範本來對待，現在這個權威竟然呈現了題目，這讓陳默感到有些衝突。

大馬路上，到處可見揹著書包上學的門生，這些門生多數是三五成群的走在一起，大師有說有笑，時不時的還會打鬨一番，唯獨陳默一小我獨行，冇有插手任何小群體。

當然了，一些家庭前提實在太差的人冇錢交費，加上冇有聽到動靜的陳默，全部班級還是有將近十名同窗冇有插手這個課程。