第2章 老師，你出的題目有問題[第1頁/共3頁]

為了保持本身在門生心目中的形象，胡教員終究決定不能認慫，他對劉放擺了擺手：“劉放同窗，教員是來上課的，不是來跟你實際的，你如果曉得答案就請說出來，如果不曉得的話還請坐下。”

為了不在這幫小學二年級的門生麵前丟臉，胡教員立即就想到了轉圜的言辭：“劉放同窗，教員所說的口袋並不必然是小明衣服上的口袋，能夠是蛇皮袋，也能夠是他書包上的口袋，你明白嗎？”

年紀幼小的劉放並未發覺到胡教員語氣中的慍怒，他把本身的實在設法說了出來：“班主任陳教員曾經說過，作為一名門生，我們要學乃至用，如果學到的東西跟實際對不上號，那……那……”

與此同時，胡教員也產生了一絲被人用心找茬的感受，遵循他的話來講是如許的：“這不過就是出題時的假定罷了，又不是真的，你犯得著這麼叫真嗎？”

麵對著教員的再次扣問，劉放隻得哆顫抖嗦的答覆：“報、陳述教員……這、這道題……不、分歧適常理……”

胡教員唸完題目後掃視了課堂一圈，成果全部課堂一片沉寂，無人給出答案，他頓了頓，把題目又唸了一遍，最後鼓勵道：“誰能說出答案？說錯了也不要緊，如果感覺默算很難，大師能夠拿出紙筆停止書麵計算。”

“主、主如果冇有那麼大的口袋……能、能裝得下一百根棒棒糖……”

王凱就是劉放之前偷看人家講義的那位男同窗，他告發完以後轉頭看了劉放一眼，眼神中暴露了幸災樂禍的神采。

胡教員順著王凱的目光看到了坐在課堂角落裡的劉放，他見劉放低著腦袋不動，還覺得劉放被本身給嚇到了，他曉得鄉村孩子遍及都比較怯懦，因而放緩了語氣：“劉放同窗，你不要擔憂出錯，想到甚麼就說甚麼。”

胡教員快速的回想了一下本身出的題目，並冇有發明任何題目，他的表情稍稍安寧了一點，持續詰問道：“劉放同窗，你剛纔說我出的題目有題目，請你給大師解釋一下，到底是那裡出了題目？”

“額……”

胡教員的額頭上刹時劃過幾道黑線，他板著臉道：“這隻是出題時的假定，並不是真的，你明白嗎？”

聽到劉放給出的解釋，胡教員立馬愣在了當場，他這才認識到本身出的題目確切存在著知識性題目，試想一下：有哪個小孩的口袋能夠裝得下一百根棒棒糖呢？

劉放見胡教員的態度還算馴良，膽質變大了很多，他立馬答覆：“不過幼兒園的王教員曾經說過，糖果吃多了會齲齒的。”

聽到不過這個詞，胡教員俄然產生了一絲莫名的心慌：“不過甚麼？”

此次課堂裡終究有人開口了，不過因為聲音太小，胡教員冇聽清到底是誰在說話。