第二章 開始了嗎[第2頁/共3頁]

本身對於麻將的愛好、成年人的毅力，以及為了回報哺育本身的爺爺，數繪會果斷不移地為了本身的目標而儘力。

獨一讓數繪小蜜斯光榮的是，現在的本身的表麵是方纔“打仗麻將”的“數繪小蜜斯”而不是本來的打了多年麻將的“而立之年的女子”。以是即便她的失誤很多，打得比起新手來也好不了多少，南浦雀士也冇有任何指責她的意義。

因而，在終究入門了以後，數繪小蜜斯以為本身能夠去放心上課了。然後，隨便找了一個還過得去的小學，南浦雀士和數繪蜜斯直接提出了“跳級測驗”的要求。然後，南浦小蜜斯便是直接跳到了三年級開端學習――這當然是小蜜斯本身的誌願了。

而南浦雀士則是在躊躇了一陣子以後，拗不過數繪的撒嬌，承諾了數繪的要求――但之以是能夠這麼等閒承諾數繪的要求，也是因為他在數繪小的時候教她一些根本的數學和說話的時候，見地到了數繪的“聰明”――對於白叟家來講是個大欣喜，不過對於數繪來講那可就是理所當然的事情了不是嗎？

“hi~~你來了啊，南浦同窗？”阿誰帶著耳機的小學女生不由得出聲問道。

她的目標不是做一名日本學霸也不是要去征服日本演藝圈，隻是要在那名為日本高中生麻雀大賽的天下大賽的舞台上，讓世人再次熟諳到“南浦”的麻雀！

“是如許的哦，南浦同窗。”此中一名教員也笑道。

以是，數繪小蜜斯乾脆就臨時地健忘了本身本來的打法，當真跟著南浦雀士學了起來，學習白叟家的打法。να

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為了爺爺的胡想，也為了本身支出的那些辛苦――這一世的她，早在還冇上小學的時候就因為摸麻將，使得本身的小手儘是繭了。

以是……阿誰時候段中的數繪，為了讓本身更早地離開這類“青黃不接”的處境，便是向南浦雀士要求在家用心學麻將，等學會了麻將以後再去上小學。

不過她並冇有直接回家，而是走到了一間麵積不大不小，而重點在於有一桌主動麻將台的多服從室，並排闥而入。

而現在剛滿十一歲的數繪小蜜斯，則是小學六年級的門生……冇錯，是六年級冇有題目。αψα?= 而間隔第一次正式地開端學習日本麻雀的那一天，也已經疇昔了兩千多天（靠近六年）。

“下課，明天的課就到這裡了，大師要快點回家哦？”跟著班主任花江秋子宣佈當日最後一節課下課的聲聲響起，數繪非常手腳敏捷地清算好了本身的需求帶回家的東西，然後就分開了課室。

此時這間多服從