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灰手人愣了一下，又笑著說道：“你能夠如許以為。”

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褐手人道：“倒也不是。”

褐手人笑道：“你對用主的熟諳程度，跟我差未幾吧？”

灰手人道：“那不是就行了？我的確是不當真地問的。”

“就是你剛纔的反應令我感到新奇。”灰手人道。

褐手人對灰手人說：“曉得了。”

“你都說了，我的反應令你出乎料想，這是不是就表白你之前假想些甚麼了？”褐手人道，“如果假想全然不存在，那麼還談甚麼出乎料想？”

“我能夠說：‘我已經曉得了。’”褐手人道。

“你冇想到冇乾係，現在我問出來了，你直接答覆就行了。”灰手人笑道。

“你能夠以為是。”灰手人道。

灰手人道：“你就是說了‘曉得了’罷了啊，也冇甚麼啊，不至於不接管。但前麵，會不會再有些彆的？”

灰手人笑道：“你說你本身熟諳用主也就算了，還要把我也帶上。”

“那麼你有冇有籌算增加？”灰手人問。

“哦，看來是我的反應令你不對勁了？”褐手人問。

“倒也不至於說不對勁。”灰手人道。

“那我就說個明白的，我的確不以為我是很當真地在問那些題目的”灰手人道。

“這話怎講？”灰手人道，“你的意義是，不當真地問，就不成以問嗎？”

“哦，給你新奇感了？”褐手人笑道，“那算不算功德？”

灰手人問：“你說的熟諳，是哪種熟諳啊？如何算熟諳啊？”

“那我換一種說法。”灰手人道。

褐手人道：“‘曉得了’就三個字，彷彿是少了些。”

“又是模棱兩可的？”褐手人問。

褐手人道：“哦，你能接管我給你新奇感的反應？”

“你想讓我有甚麼反應啊？”褐手人問。

“給新奇感不代表就是功德吧？”灰手人問。

“你以為你是不是很當真地問這些題目的？”褐手人問。

灰手人對褐手人笑道：“不是想讓你有甚麼反應，我說‘你如何就這個反應啊？’隻是表示你的反應令我出乎料想啊。”

褐手人對灰手人說：“你說呢？另有誰會跟你似的這麼熟諳用主啊？”

灰手人笑道：“你這都說到哪兒去了！我的意義是，你能夠不在說完‘曉得了’以後就結束啊。”

“那你但願我有如何的反應啊？”褐手人問，“你該不會是但願我呈現不新奇的反應吧？你喜好冇法給你新奇感的反應嗎？”

“哦，你是以為我說的話不敷多啊？”褐手人問。

“換甚麼說法？”褐手人問。

“這個你還會問那麼細啊？我是冇想到的。”褐手人道。

“不當真地問，為甚麼要問？”褐手人問。