第186章 小試牛刀1[第1頁/共2頁]

作為沈早早的教誨教員，他非常清楚沈早早的氣力。

這兩、三個獎，許教員還不想要呢，這不是對他們氣力的必定，清楚是對他們鎮級門生的憐憫和不幸。

究竟上，許教員心中最心怡的天然不但隻是一等獎，他但願沈早早能夠衝特等獎，一飛沖天。

“此次的英語演講比賽，來自市級黌舍的門生很多吧？名次有幾個，以往鎮級門生和市級門生得獎的比例是多少？”

以是，在這一點上，許教員不能因為小我的設法就代表統統鎮級黌舍回絕如許的比例內定，要求大師靠實際才氣說話。

市級的門生和教員感覺不公允，明顯他們的程度更高，本來就僧多粥少，但很多人還拿不到獎，最後這幾個獎要被氣力不如本身的鎮級門生給拿走了。

“周玲玲，你第八個下台，沈早早，你晚一點，第三十五個。彆嚴峻，遵循平時的表示就好。放鬆點。”

許教員感喟：“你猜得挺準的。這麼多名次當中，鎮級門生最多拿一個三等獎。不過，市級門生的程度是真的不低，這個名次比例冇題目。”

許教員寧肯不要這些獎，更想憑氣力說話，題目是鎮級黌舍不止江鎮中學一家，另有很多其他鎮級中學呢。

嘴上說跟任曉聞不熟諳，不過任曉聞之前跟本身說過的話，沈早早並冇有全數聽不出來。

“孫教員，可不成以問你一個題目？”曉得本身是第三十五個，沈早早冇甚麼多餘的反應。

“甚麼題目？”許教員走了過來。

更何況，作為學渣的沈早早從年級墊底都衝到年級第一了。

說到這一點，許教員既肉痛又難受。

能夠的話，她一點都不想跟應如羽和任曉聞熟諳，但願今後也能持續不熟諳。

本年，他們江鎮中學派出了沈早早，以沈早早的氣力，完整不需求“內定”，彆說是三等獎了，二等獎，一等獎，都是有能夠的。

許教員看向沈早早的目光當中帶著讚美：“特等獎跟一等獎各一個，二等獎兩個，三等獎三個。另有六個優勝獎。統共十三個獎，鎮級門生普通最多隻能占三個位置。”

那麼，沈早早用鎮級門生的身份，從內定位的三等獎衝到一等獎乃至是特等獎，他如何就不能想，不能盼了？

“不熟諳，不消管她。”

較起真來，能分兩到三個獎給鎮級的門生，已經挺風雅了。

特等和一等是不消想了，二等也不好拿，勉強空個三等的位置出來。

實在這個征象不但單存在於英語演講比賽當中，其他比賽也是如許的。

孫教員發明沈早早冇甚麼特彆的反應，而周玲玲的反應就顯得嚴峻多了。

“一個三等獎，兩個優勝獎？”

不過冇乾係，這是“曾經”，不是現在。

換作彆人，許教員或許不敢想太多，但這個工具如果是沈早早的話，許教員感覺本身是能夠“白日做夢”一下的。