第23章 各抒己見[第1頁/共3頁]

田校長的話讓人忍俊不由，但冇人敢笑。

王局長聽得津津有味。

“聽起來可行性不錯。”王局長身邊分擔停業的副局長問，“這和縣裡嘗試中學和其他幾所鎮中學倡導的本質教誨有相通之處，李教員，你以為自主教誨和本質教誨是不是一種理念？”

“如何說呢？像瓊瑤小說看多了，把本身變成女配角了一樣，底子不在事情狀況。你跟她心平氣和地講事理，她跟你理直氣壯地擺家勢；你跟她將心比心腸相同，她跟你盛氣淩人地請願。的確就是在理取鬨。真的局長，我這廟小，盛不下高門大戶的令媛大蜜斯，我這是黌舍，不是供神的處所，弄這麼個教員來我得整天哄著，那可不要了我的老命了。”

王局長的話讓田校長一愣，有苦說不出的模樣讓王伍召忍不住笑起來。

李雲霞略一思考，“比如我們能夠闡揚環境育人的感化，通過鼓吹欄、黑板報、播送站、閱覽室、團隊活動等體例設定自主教誨的選題，讓他們展露特長，並通過瀏覽、聆聽、參與等多種路子晉升對自主教誨體例的學習、瞭解，變更起他們的主觀主動性，自發培養自主教誨的才氣。”

校長室一時變得非常溫馨，大師都看向王局長。

李雲霞絞動手指，瞥向斜劈麵的於勝海，他衝她眨了一下眼，唇角浮起如有若無的笑意。

校長室裡一屋子人，氛圍很嚴厲，三堂會審一樣。

“能詳細說說嗎？她如何了？”

“通過各項教誨活動強化自主教誨體例？比如？”

李雲霞點點頭，抬眼看到於勝海鼓勵的目光，會心腸笑了……

“實際是查驗真諦的獨一標準！”王局長說，“每所黌舍的環境分歧，有冇有結果嚐嚐才曉得。之前我聽田校長說，他想將自主教誨建立在傳承反動精力的根本長停止嘗試，我感覺這個安身點非常好。李教員，你儘早把詳細計劃清算出來，到時候給於主任一份，我也學習學習。”

李雲霞冇想到王局長會當眾俄然問於勝海，頭皮都麻了。

“嗬嗬……”

李雲霞的臉騰得一下子火燒火燎，但就在這一刻，她完整被於勝海打動了。

王局長既冇有偏聽偏信保護王秀英，也冇有反對她和於勝海相處，言語間儘顯公道和尊敬，讓這李雲霞懸著的心落到了實處。

李雲霞走疇昔坐好，聽到王伍召正在彙報王秀英被潑水事件的調查環境。

“局長，我當校長的冇管好門生，我有任務。不過話說返來了，能惹得初三的門生下狠手，王秀英教員也不是省油的燈。這個教員……說實話，師範大學出來的專業西席真不該是這麼個本質。”

嚴厲的王局長出來這麼兩句，大師都放鬆下來。

世人都笑起來，校長室的氛圍頓時輕鬆了下來。

統統人都看向田校長。

王局長和另兩個局帶領對視了一眼，神采慎重地問。