第23章 各抒己見[第1頁/共3頁]
田校長的話讓人忍俊不由,但冇人敢笑。
王局長聽得津津有味。
“聽起來可行性不錯。”王局長身邊分擔停業的副局長問,“這和縣裡嘗試中學和其他幾所鎮中學倡導的本質教誨有相通之處,李教員,你以為自主教誨和本質教誨是不是一種理念?”
“如何說呢?像瓊瑤小說看多了,把本身變成女配角了一樣,底子不在事情狀況。你跟她心平氣和地講事理,她跟你理直氣壯地擺家勢;你跟她將心比心腸相同,她跟你盛氣淩人地請願。的確就是在理取鬨。真的局長,我這廟小,盛不下高門大戶的令媛大蜜斯,我這是黌舍,不是供神的處所,弄這麼個教員來我得整天哄著,那可不要了我的老命了。”
王局長的話讓田校長一愣,有苦說不出的模樣讓王伍召忍不住笑起來。
李雲霞略一思考,“比如我們能夠闡揚環境育人的感化,通過鼓吹欄、黑板報、播送站、閱覽室、團隊活動等體例設定自主教誨的選題,讓他們展露特長,並通過瀏覽、聆聽、參與等多種路子晉升對自主教誨體例的學習、瞭解,變更起他們的主觀主動性,自發培養自主教誨的才氣。”
校長室一時變得非常溫馨,大師都看向王局長。
李雲霞絞動手指,瞥向斜劈麵的於勝海,他衝她眨了一下眼,唇角浮起如有若無的笑意。
校長室裡一屋子人,氛圍很嚴厲,三堂會審一樣。
“能詳細說說嗎?她如何了?”
“通過各項教誨活動強化自主教誨體例?比如?”
李雲霞點點頭,抬眼看到於勝海鼓勵的目光,會心腸笑了……
“實際是查驗真諦的獨一標準!”王局長說,“每所黌舍的環境分歧,有冇有結果嚐嚐才曉得。之前我聽田校長說,他想將自主教誨建立在傳承反動精力的根本長停止嘗試,我感覺這個安身點非常好。李教員,你儘早把詳細計劃清算出來,到時候給於主任一份,我也學習學習。”
李雲霞冇想到王局長會當眾俄然問於勝海,頭皮都麻了。
“嗬嗬……”
李雲霞的臉騰得一下子火燒火燎,但就在這一刻,她完整被於勝海打動了。
王局長既冇有偏聽偏信保護王秀英,也冇有反對她和於勝海相處,言語間儘顯公道和尊敬,讓這李雲霞懸著的心落到了實處。
李雲霞走疇昔坐好,聽到王伍召正在彙報王秀英被潑水事件的調查環境。
“局長,我當校長的冇管好門生,我有任務。不過話說返來了,能惹得初三的門生下狠手,王秀英教員也不是省油的燈。這個教員……說實話,師範大學出來的專業西席真不該是這麼個本質。”
嚴厲的王局長出來這麼兩句,大師都放鬆下來。
世人都笑起來,校長室的氛圍頓時輕鬆了下來。
統統人都看向田校長。
王局長和另兩個局帶領對視了一眼,神采慎重地問。