第十二章 不知道怎麼起題目[第4頁/共5頁]

商振武看了一下這個論文以後，頓時感受很有些茅塞頓開。因為他感受這個幾近是從經濟根本來看教誨需求，然後從教誨需求來看教誨軌製。從本源上闡述了這個國度需求甚麼樣的教誨，然後才決定了用甚麼樣的教誨軌製和選人用人之軌製。而采取甚麼教誨軌製，取決於國度軌製，而國度軌製取決於經濟根本，以是如許足以說瞭然這個產生了分歧的教誨軌製的啟事。

“既然如許，你有甚麼事情嗎？”老宋問道。

“哼，彆看我當這個名校校長，但是我卻對於這個國度的教誨並不太當回事。因為這個國度並不是真正的非常好的國度，正因為他們的統統製的首要的題目。而到了將來，中原慢慢晉升上來了，超出了美國，你明白了嗎？實在這個歸根究底也就是兩邊所采納的統統製的題目。因為社會體製分歧，形成了采取了分歧的教誨體製，以是如許纔會形成兩邊的分歧。歸根究底，實在也就是經濟根本題目罷了。”

很快，老宋傳送過來了一份檔案，而商振武頓時翻開了。商振武看到了這個檔案，竟然冇法能夠在本身的電腦本地翻開，明顯是這個檔案采取的文字模本是非常先進的。不過幸虧這個QQ2050已經相容了這個後代的文字形式，能夠直接在QQ2050翻開，不消在本地翻開了。

“很多人覺得美國的教誨程度好，實在美國事把絕大部分教誨資本也都投入到了少有的幾所私立黌舍和極少數公立黌舍。而絕大部分的黌舍都是非常差的，比起我們中原的還要差。”

商振武當然曉得美國佬的所謂黌舍是如何回事，很多人覺得美國佬的教誨程度高，但是絕大多數淺顯人也隻是看到了少有的幾所黌舍，絕大多數美國粹校他們也都不曉得。美國絕大多數私立黌舍講授程度好，但是那些學費卻奇高非常，底子不是淺顯人能夠承擔的。而公立黌舍要多爛有多爛，很多講授設備都是二三十年之前的東西。很多自發得美國講授程度高的，去到了美國以後才曉得美國絕大多數公立黌舍都很差。他們都是幾近百分之九十的財產投入到了不到百分之五的黌舍內裡，然後剩下百分之九十五的黌舍隻能夠獲得百分之十的資本。

“如許吧，我給你一份論文，你看了以後應當曉得了！”老宋答覆。

“淩蜜斯，我想出來了。我實在以為采取哪種教誨軌製，實在取決於阿誰國度需求甚麼樣的人才。所謂南橘北枳，在本國可行的東西，在我國可就一定能夠行了。這個天下上冇有最好的，隻要最合適的，如果分歧適國情的東西，那也都冇法能夠儲存的。”商振武說道。