第二十七章：試驗[第1頁/共6頁]

淩傳授輕閉雙目，用手重柔地撫摩著它，彷彿在安撫它，不知不覺中他的手放鬆了，那幫門生還在全神灌輸地盯著電腦螢幕，俄然小黑蟻用最大的力量震驚雙翼飛上了比來阿誰擺滿試管與玻璃瓶的櫃子的頂端，然後沿著櫃子高空快速向窗戶飛去，這時阿誰淩老頭纔回過神來，失聲驚叫道：“快，把窗戶關上，抓住它，彆讓它跑掉，它不是一隻淺顯的飛螞蟻，它會抨擊人類的！”

“淩傳授，這個嘗試室首要做哪方麵的研討事情？”一個門生問。“這個題目問得好，上麵我把我們這個嘗試室的根基環境給大師先容一下。”淩傳授答覆道。“大師曉得，人是社會化的植物，人的智商要遠遠高於任何已知的生物，乃至比與人類遺傳乾係較近的類人猿也高出很多倍，為甚麼會有這類環境呢？主如果人腦奇特的物質佈局，在思惟上有很奇特的‘自我’觀點，這個觀點是人類在百萬年的退化與勞動中構成的，恰是這個觀點使得人辨彆於其他統統植物，令人的*底子辨彆於植物及彆的小生靈純真對食品的*，對同性渴求的本能。“人的*是一種無時無刻不對財產、物質的占有，這類*是冇有儘頭的，這類*就社會團體而言表現在締造進步、締造繁華，當然，這類*也有它的副感化，這個副感化就是人與人之間的*不成調和時所激發的戰役。

小黑蟻用眼睛的餘光看到禿足，另有小傢夥，它們都與小黑蟻一樣，先是掙紮，然後是放棄，一同與小黑蟻等候滅亡。

“淩傳授，您的技術可不成以來改革人腦，如許的話我們就不消學習，做個實驗便能夠具有統統知識，而不消華侈那麼多時候來學習了。”一個門生天真地問道，她的題目引來了大師的紛繁群情。“實際上是能夠的，”淩傳授答覆道，“但是如許做有個致命的缺點，就是培養出來的人冇有本性，冇有本性對我們人類來講意味著甚麼？那能夠是一場災害，因為這項技術既能夠把你改革成科學家，也能夠把你改革成無可對抗的冰臉殺手，以是我是不會這麼做的，隻要我還活著，我就會禁止當局與學術構造做這項研討。科學實驗的前提是尊敬人道，但這項研討違背了這個前提。

“我們的死期到了！”禿足和小黑蟻不約而同地相互通報了這個意義，或許此次是真的在災害逃了。唯獨阿誰小傢夥，它纔不睬會產生了甚麼事情，在這個顛得翻來覆去的黑匣裡，它還是啃得很香，與它們剛發明這塊蛋糕時一樣。

“但是，”淩傳授接著說道：“植物及彆的小生靈的大腦裡冇有‘自我’觀點並不料味著它們不能從外界接管‘自我’，植物及彆的小生靈大腦的本能反應即便再駑鈍也比我們最早進的野生智慧工程來得聰明，以是，如果我們用某種體例向它們的大腦強迫灌輸這類觀點，彆的還給它們灌輸一些知識，同窗們猜猜會如何樣？”