第1641章 很有想法[第1頁/共3頁]

畢竟他們內心都非常清楚，造一座黌舍，很輕易！

在這類教誨下，他們能夠都有短板，但同時，他們在本身善於的範疇中，都是優良的。

當然，在這類前提下，當代社會中的某部分人，因為大學學曆的分歧，構成了某種奧妙的鄙夷鏈，在羅輯看來，這類心態是畸形的。

在說話的同時，文明教誨部的老部長，直接將手中一份早就籌辦好的陳述，轉呈到了羅輯的麵前。

“陛下，我們文明教誨部，申請停止黌舍扶植，更進一步的增加大學數量！”

對此，文明教誨部的老部長，天然是免不了一陣衝動。

絕大部分啟事，實在是來自於某些父母從小對本身孩子的思惟灌輸和潛移默化，搞得彷彿學習就是統統一樣。

在確認好了都會位置以後，項目經費天然是快速的撥了下去。

現在這些部長大臣們在爭的，不過就是下個季度，他們誰能拿到的項目經費更多罷了。

如此這般，考慮到公允題目，新增加的五所大學，彆離建立在神風市（精靈行省的直轄市）、高嶺市（地精行省的直轄市）、卡拉茲市（矮人行省的直轄市）、北山市（北境地區首要都會）和雄鷹市（草原地區首要都會）這五座都會！

一所黌舍的強弱，看的向來都不是這所黌舍坐落在那裡，亦或者是黌舍範圍有多大，而是師資力量！

舉個簡樸的例子，一本大學的配置，不管放到哪所大學，那也都是一本的級彆。

想要培養出人才，那起首培養的人，如何也得是小我才才行，不然你拿甚麼教彆人？

不得不說，這個老部長很有設法啊！

比擬較起來，每一次都作為被害者的修建工程部的老部長孫亮，則還是是縮在角落裡，兩眼無神的望著太和殿的天花板，偶爾摸一摸本身的髮際線，揣摩著醫學院那位老院長的防脫髮配方，不曉得研討的如何樣了。

而在這一個喧華的過程中，他會漸漸揣摩的。

一時之間，也是有那麼一點想開了的感受。

對於這類環境，羅輯向來都是嗤之以鼻。

接過那份陳述以後，在羅輯翻開的同時，下方的老部長已然再次開口……

這對於一個當代人來講，是知識性的題目，用以辨彆一所大學的級彆。

現在在財務狀況還算充盈的環境下，財務部的老部長，一全部狀況顯得還算比較放鬆，畢竟人一有錢了，底氣就足了。

朝會剛一結束，文明教誨部的老部長就興趣沖沖的趕歸去籌辦後續的計劃了，並在一週以內，就將計劃送到了羅輯的麵前。

增加大學數量臨時不說，將大學分級，從而設立分歧的退學要求，這說白了就是分好一本、二本、三本啊。

以是一本大學、二本大學、三本大學，各種設立分歧退學要求的大學，麵向分歧的門生，這些存在都是非常有需求的。