第三十五章 擇校[第1頁/共4頁]

海蘭這話有點兒誇大，但是的確是實際。

“爸，媽，我就隨便上個黌舍就行。”臭寶現在越來越成熟了，都說大人話了：“有那些錢我們出去旅遊用，好不好？”

“真成了？”海蘭明天有題目，這是功德兒啊，如何還是一臉淡定，一點兒都不喝彩雀躍。楊平白了她一眼。

“你可千萬彆強努啊。”海蘭一改平時對楊平的刻薄態度，體貼腸說：“辦不成也是料想當中，冇事兒。”

“話那麼多乾啥？就明天給回話。”提著豬頭還找不著廟門了？更何況楊平熟諳方丈：“明天辦不成，咱再說。”

5、天然氛圍的營建（滿分20）

“彷彿是新三路小學。”楊平有點兒印象，“過幾天我去看看，如何報名的。”

“臭寶該上小學了，問問你爸，臭寶戶口在你家，劃片在甚麼小學。”海蘭給臭寶剝雞蛋，把蛋殼扔進菸灰缸。

“爸爸，明天如何去買烤鴨了，我喜好。”臭寶一見到好吃的永久是那麼歡愉，楊平但願這類歡愉能伴隨兒子的平生。

“啊，”楊平驚著了：“三萬？你一年的人為也就三萬。恩，不過咱現在也不差這點兒，交唄。”

“好小學？我想想啊。”楊平搓著胡茬，看著天花板：“那xx嘗試小學算不算好小學？”

背景是否能以其締造性而給觀眾留下印象？

楊平在書房裡想著他比來動手的這些文玩，層次越來越高，歡愉是不是越來越多呢？海蘭，臭寶，家人幸運感是都增加了。但是本身如何感受越來越混亂，膠葛不清，負罪感也增加了。這如果海蘭曉得了一些事情，那本身還會不會有全屍呢？越想越亂，乾脆不想了。洗洗睡吧。

“汪@##￥%……”

早晨，楊平一家三口圍坐在草缸邊，看著緩緩遊動的群魚，瑤池普通的綠山，懸石，瀑布，都癡了。

“你？”海蘭不是很信賴，固然比來楊平的竄改很大，但是這事兒他們從冇辦過，和楊平籌議：“你家也冇有教誨口的親戚啊，彆再把臭寶給遲誤了，本年上不了，可就晚一年呢。不可就新三路小學吧，布衣百姓麼。”

你是否能感遭到魚與景之間的調和？

“是，是，我兒子本年六歲半，學前班也快畢業了，”楊平揣摩著說話：“您看能不能進嘗試小學？”

海蘭看到楊平這個模樣，過來摸摸他的額頭：“如何了？是真歡暢？是不是事情辦得不順利刺*激到了？冇事兒，我明天去問問我們局長能不能幫手。”

水草在背景中的位置是否恰當？所用植物在色彩和形狀上是否構成均衡？

這有點兒快，不是很反應的、得過來：“阿誰，田校長，是如許？那啥，需求甚麼手續啥的，您可千萬彆客氣。”楊平有點兒語無倫次。