第七百六十一章 先生（4）[第1頁/共2頁]

“唉！”

如此各種，纔是教員這個職業的真正涵義，遠非講幾節風趣的課，與門生做些親熱互動，培養幾個優良人才，就能承擔的。

被人訛詐，或許是他偷錢的動機，也表白他有些脆弱。哦，訛詐這個事還得細心問問，不過乾係要熟一點……

就像托尼，褚青百分百必定，就是這孩子偷了本身的錢，大抵60美圓。

“那明天的功課就是，歸去看一部武俠電影，可以是我保舉的，也能夠本身發掘。然後寫一篇你本身瞭解的江湖定義，字數不限，但也不要率性，我但是有打分權的。”

“江湖在漢語中，是一個很籠統的觀點。它是其中性詞，隨語境竄改而竄改。比如，江湖秘聞，指的是朝廷、官府以外的天下。走江湖，是在貧乏親情、法律庇護的環境下儲存。闖江湖，是走向一個凡人不熟諳法則的陌生社會。”

“在《笑傲江湖：風雲複興》中，西班牙人問錦衣衛，甚麼是武林？錦衣衛答，武林就是江湖。西班牙人又問，那甚麼是江湖？錦衣衛答，就是武林人士出出入入的處所。厥後，西班牙人想殺人奪寶，又被東方不敗乾掉，實在已經入了江湖。”

“呃，是的。”

從小貧乏父愛，被母親較著忽視，某些人能夠產生厭世或對親情的背叛行動。但托尼本身跑返來，申明對家庭的感受很龐大，既討厭又巴望。

他感覺本身很天真，體驗生**驗餬口，嗬……餬口不是長久的體驗，是用一輩子來經曆和感受的。他也有些悔怨，把本身扔在這麼一個困頓的環境下，僅僅兩天，就突破了統統胡想。

韓愈說，傳道、授業、解惑，並列乾係，不分前後。但褚青愈發感覺，這三個詞是順次遞加的，傳道最重，授業其次，解惑是根基。

能做到後兩個，已是非常超卓的教員，能做到前一個，說巨大也不為過。

“呃，他被媽媽單獨扶養，居住前提非常差。我們向庇護構造反應過，把他送到遠房親戚那邊，但他總會本身跑返來。這孩子非常孤介，幾近冇有朋友，老是獨來獨往。他倒是很喜好戲劇，斯蒂夫說他有些天賦。”

孤介，獨處，略帶過火，這些很普通。如果他是個悲觀主動、充滿陽光的孩子，褚青就要跪了，那是聖嬰。

他聽著腳步聲向本身靠近，慘白的手背一陣輕顫。隨即，那人停在身前，冇有詰責，冇有叱罵，而是笑道：“你喜好電影麼？”

“不客氣，我先去上課了。”

話音剛落，最後一節課的下課鈴響起，門生們告分袂開。眨眼間，課堂內空空蕩蕩，隻剩托尼縮在角落，底子不敢直視。

底下一陣輕笑，褚青瞅了瞅時候，笑道：“好了，籌辦下課……托尼，你留一下。”

喜好戲劇和演出，嗯，這點能夠展開。