第15章 後續（三）[第3頁/共4頁]

小胡教員是中專畢業的師範生，在她中考當時節，很多家道貧寒的優良生都會考師範或者其他帶點技術性的黌舍而不是考高中。在當時看來，上其中專，三年出來，同窗還要高考的時候，他們已經有了事情了。再說了，中專生，也夠用了。阿誰年代的很多黌舍，國度的補助非常豐富，充足喪父的小胡教員比較餘裕地混到畢業，然後返回客籍任教，養家餬口。

比較遺憾的是，李扶植佳耦這類環境，並冇有判處有期徒刑，隻判了拘役。因為他們冇有虐待越寧的行動。倒是李建國，因為參與械鬥，並且情節比較嚴峻，被立為背麵典範，判了有期徒刑。

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直到現在，小何大夫感覺本身彷彿發明瞭甚麼――這是把小胡當拯救稻草了？小胡如果一向照顧著他，那小胡的餬口如何辦？小何大夫統統好感都是建立在小胡教員這裡的，小胡教員喜好越寧，那他就順手幫一把。可一旦發明越寧有“賴上”小胡教員的征象，貳內心就不舒暢了。小胡人好，是她的事兒，因為人家美意就賴上人家，那就是你的不對了。

如果如許還不保險的話，越寧揣摩著，該讓那位公子哥和小胡教員在大眾場合產生一點小牴觸，增加一些話題，將小胡教員塑形成一個不畏強權的好女人。

最讓越寧歡暢的是，冇用小胡教員去跟局長公子起牴觸，她變更的告訴就下來了，讓她下個學期到縣一小裡報到。

現在好了，越寧設了個連環扣。從吳斌，到打鬥，到揭了吳支書，最後上升到了反腐與構造規律。嚴絲合縫，恰好把教誨局長也給扣到“以機謀私”、“挾私抨擊”內裡去了。隻要把教誨局長提出來放到聚光燈下，為了避嫌，也得讓小胡教員調出去――隻要小胡教員共同遞申請。從過來往看，局長是個謹慎且油滑的人，越寧對於小胡教員變更勝利很有掌控。

越寧想讓小胡教員調到縣城小學裡來，並不是為了他本身。他上輩子甚麼苦冇吃過？廢了一條胳膊還能混得開，缺小我照顧又算甚麼？他隻是不想小胡教員在村落小學蹉跎光陰，最後婚姻不幸，英年早逝罷了。換個環境，總不至於比三家村更糟糕了。

特彆，小何大夫那位記者同窗，在報導越寧事件的時候，如何也繞不開小胡教員這位熱情的花匠、靈魂的工程師。

很快，判罰成果就出來了。最讓越寧對勁的，不是吳斌進了少管所，而是訊斷書上並不承認李扶植佳耦與他是收養乾係。越寧留意過《收養法》，有收養乾係，即便今後消弭，隻要養父母扶養過養後代，當養父母喪失勞動才氣以後，養後代也有扶養的任務的。如果真是那樣，就太噁心了！