第1934節：相機風波3[第1頁/共1頁]

這裡又不是通衢上，而是小花圃，如許有損品德民風。

二個大抵是法學係的門生站出來，指著地上二個起不來的，說得熱烈。

“桀桀，放開他。哼，在黌舍裡騎自行車橫衝直闖，校規裡有冇有這條？”[

想想想，媽的布萊恩和冉樺都死哪去了，這麼關頭的時候，一個都不見了，銘風也不見，啥意義啊？

我聲音也能夠很軟，本來就一身很乖的打扮，漸漸的說出來，冇有得理不饒人，而是：控告。

“是，在校園內矯捷車輛都一概限速五千米，自行車更要重視人身安然”

此人大抵是生物係的，闡發的很對

“米飯？你和鄭少”

“將他們送病院吧，被狗咬了”

大師連連點頭稱是，好多人都聞聲鈴聲了。

“冇事，桀桀是警犬。不過在黌舍騎快車，即是超速、飆車、危及彆大家身安然，撞上我的手、撞壞我東西，是不是要究查任務？”

黌舍不比監獄，言論的力量很強大。

落花如雨，落滿肩頭，荏弱無依，寥完工泥

我不能強勢，也不能太弱；我不能太冷血，還，咽不下這口氣，總感覺有題目。

“就是就是，在黌舍將自行車騎這麼快，這裡這麼多人，遲早都得出事。”

我在想，如何結束，這事兒如何弄的有點兒

我可記取民氣，記取端方，記取先入為主，先聲奪人，先發製人，都講究一個“快”字。

“不是瘋狗黑背？獵犬？”

黌舍美意人就是多，比社會是純粹的多，除當年對我外。

一個女生走出來，指著地上的女孩，驚奇多於憐憫。

“鄭少，救我”

地上的女生拉男生，不幸兮兮，嬌滴滴，輕荏弱弱。

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二個圍觀的春秋大一些的不管端方，儘管邏輯，說的很有事理。