第1998節：這是個神人，我喜歡3[第1頁/共1頁]

但我感覺，聽一聽，大有裨益

不過，我也傳聞，大學裡一級一級並非內容更難，而是體係的構建。

當然能夠，有誰能說進步不可呢？

跟著各種題目的產生，一種更新的全麵化辦理形式呈現，全麵的os簡化和標準，消弭出產過程中的變量，在安然、質量、托付和本錢等方麵持續地改進。

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“比如企業生長過程，和人的生長過程一樣，是不是也總在不斷的出錯，然後不斷的改正？

又或者說，大師都在尋求高質量，卻輕易忽視其他一些東西，比如團體忄生。

這類體係最大的特性，就是要求“持續改進”，既然不斷犯弊端，那就不斷的改，不斷的進步，總能夠吧？”

甲乙明堂x佳構包管

我現在坐在這裡，就是個不小的進步。

說個淺顯易懂的，高質量的東西大多需求高本錢，是不是大眾就能消耗的起呢？

企業老總總嘲笑黌舍傳授，大多一種看陳腐窮酸學究的態度；黌舍傳授總鄙夷企業老總們銅臭。

不過呢，我也感覺本身像個豪傑，嗬嗬。

固然如此，但是，很快，大師又發明，光有高質量還不可。

又或者說，我七竅確切通了那麼一竅？>

當然我更歡暢的是，那傳聞給大三開設的課程，我都能聽懂，是不是能小對勁一下？

因為和那誰誰鬥爭，好好聽了一上午的課，固然前無上節課、前麵下節課也不必定；但是，我好歹聽了一節不是？

這個意義，是不是相稱於：五千漢字都熟諳，然後連綴體例分歧？

餐桌上，布萊恩一邊問我的環境，一邊主動的給我佈菜，感受我是個從疆場班師而歸的豪傑。

“如何樣？”

因為一個部分的高質量，並不代表其他部分就能獲益[

固然現在的期間是大師沉淪於銅臭而歡愉，但這類隔閡，還是存在。