第2003節：我覺得經濟學很有意思[第1頁/共1頁]

黑板上一角寫著，這節課的內容：

“你籌辦考狀師，還是phd？”

脫教員在持續，我在持續。

我家那麼些頒發的文章我都拿來墊桌角好了。

我冇想就答：

我問：

啊，曾經，我感覺我很巨大，具有了一個天下，安寧、幸運。

太陽爬到頭頂的時候，颶風捲過，腳底一沉，我覺得地動了，成果非也，是大鯨鯊歇息夠了，要沉海裡去用飯。

師兄問我：

師兄奉告我：

這個，說實話，我看過，都看過，但是當脫教員素手一揮，幾個簡樸的供求曲線畫出來的時候，我就有些傻了。

閉門造車能夠，想要沾沾自喜，大抵，會跌得很慘。

脫教員上課很平和，百來小我的大課堂，人未幾很多，不曉得他們為甚麼給我挑的這堂課。

嚐嚐在百度搜刮“”，就能找到我們！

冇有人接話，我曾寫過二篇很初級的經濟類論文，照人家模樣寫的，現在看來，啊，當我甚麼都冇說行嗎？

為甚麼，學海，如此的

爬後山頂上一看，太陽從東方升起，四周是藍藍的海水，因而，我發明我隻是在一個島上。

“我感覺經濟學很成心機。”

“我是不是需求上數學課？需不需求上數學係？”

實在，那些個is-lm曲線、ad、as座標曲線之類的玩意兒，已經交叉成一張大大的網，將我緊緊的網住，我堅信：我要讀書！>

“初級，就是幾個結論；中級宏觀經濟學，大多用圖演示；初級宏觀經濟學，普通都用函數來推導，阿誰函數，需求很踏實的數學根本，我不會。”

不過，我還是坐下來了，當真聽講。

“總供求模型，包含總需求曲線的建立和挪動、總供應曲線的建立和挪動、充分失業等產量和代價的決定、擴大總需求的政策效應影響財務政策效應的身分影響貨幣政策效應的身分”[