9 議論紛紛[第2頁/共3頁]

還甚麼大縱深，立體化，當這是軍事練習呢！犯病了吧！

是以，麵對敵強我弱的情勢，還是對峙這條兵法吧：艱於力則借敵之力，乏於財則借敵之財，困於物則借敵之物……以你們優生如許高於N的N次方的智商，這句話應當曉得是甚麼意義，再說白一點：‘用兵之道，攻心為上，攻城為下，心戰為上，兵戰為下，不戰而屈人之兵，乃上上之策。’給我等差生一方可生之地，不要以為我們會東山複興，就算起，那也是你們給逼的。”

“你們身邊，多的是向我們如許的差生，而不是向你們如許的優生，以是，做人千萬彆太絕，給我等差生留一席之地，也即是給你們這群優生留下一條後路。在你們眼中，我等不過是群江湖宵小，販子之徒，說白了，也就是草澤流寇。

“我媽說的。”厲超疏忽掉來自四周八方的思疑，沉著地說道。

“現在讓我們給你們闡發一上麵前的局勢吧！”

隻是在康熙大詞典中找不出更合適的詞語，臨時糟蹋一下這個詞語吧！我們聲明，絕對不會用自負來調換所謂的成績，讓我們向你們一樣，把學習放在百事之首，我們做不到。

“注：此文不含有任何針對性色采，如果有人硬要拿本身與之比擬較的話，依差生看來有兩種能夠，其一，不知天高地厚，自發得本身很優良；其二，做賊心虛，但最起碼有自知之明。”

天下上有三種人，一是，有德無才；二是，有才無德；三是，無德無才。說這件事，隻是想說，就算我們是差生，也比你們這群有才無德的偽君子要好上百倍，起碼我們不曉得用所學的知識停止見不得人的活動！”

“不是，明天江教員跟文清鬨翻了，今後在育英是不是很難混下去？”潘雅很擔憂。

媽呀！童鞋們，我江瓏不由要對你們抱拳說“大俠”了！這是誰草擬的綱領性檔案啊！這麼彪悍！你們的將來，我看到曙光了呢！

以是說，對於你們這群長於平原作戰的優生來講，遊擊戰明顯分歧適你們，那套不知從伏龍芝軍事學院學來的還是從柏林軍事學院學來的大縱深、立體化戰術就彆亂玩弄了，我們隨隨便便來個堅壁清野，在附加一次反掃蕩戰役，信賴你們也不會占到甚麼便宜。

“你如何曉得的？”嶽豪有點疑問了。

“如果如果說，有德有才，抱愧，依我們為數未幾的經向來看，不熟諳如許的完美主義者！”

能夠在學習上我們的確不如你們！但請你們放心，我們不會放棄，你們用一天學會的東西，我們會用十天，乃至是一百天。一年不可，十年，十年不可，二十年，如果還不可，我們會開高興心的活著，直到把你們先送走，那我們就在時候上賽過你們了，就有更多的能夠去超越你們。”