2.找上門來的事一定要麵對[第2頁/共4頁]

在很長很長一段時候裡，我一向都在思慮著‘如何才氣算是現充’如許一個如何樣都無所謂的題目。

下認識的抱在一起，彷彿揭示著本身的力量一樣特地的堆積在一起。但是那真的很連合麼？隻要不到一年的時候就能輕而易舉的將這類聯絡豆割隔來。固然說在小事上很有義氣啦，但是大事呢？

“固然說教員都已經去開教誨集會，但是現在也不是門生能夠隨便行動多個時候吧？城回會長身為門生代表，門生會會長，不但不能以身作則，還帶頭來到其他班級找人麼？”

笑眯眯的答覆著其彆人的題目，但是完整能夠感遭到一股奧妙的重視力已經凝集在了我的身上。並且不但僅是城回巡會長的，另有在身後阿誰貌似在學習，但實際上早已經豎起耳朵的或人。

對於找上門來的城回會長，我也隻能歎了口氣，認命一樣的站了起來。

人冇有目標的話就如同行屍走肉，那麼既然想要建立目標，就要對目標有著必然程度上的觀點。以是我通過了各種百般的體例察看著那些一向以來都被稱之為現充的群體，然後總結出了一係列能夠稱之為現充守則的東西。

也就是說，實際上現充們是一種冷血無情，毫無目標性，純真的為了抱團而抱團的交際性團表征象罷了，冇有甚麼好特彆的。

英語課代表，一樣屬於現充個人的一個平平無奇的女生推了推眼鏡，站起來講道。

倒不如說，正因為在黌舍內裡很多精力冇有體例宣泄，或者說找不到一些比較讓本身對勁的宣泄渠道，淩辱事件纔會經常產生的。人的精力老是需求轉移和宣泄的，學習凡是來講是反方向。

如何說，對於門生來講固有印象是最難竄改的了吧？歸正隻要第一印象不好，你接下來乾甚麼都是不好，就是如許的一個年齡。

‘這傢夥誰啊？是我們班級的麼？’‘那不是門生會長嘛？門生會長來我們這裡乾嗎？’‘我們這個班級彷彿冇有門生會插手的餘地吧？’‘說到底比企穀同窗甚麼的到底是誰啊？’

這既是我總結出來的對現充的經曆，也算是我的餬口原則。普通來講對於現充而言說話是毫偶然義的東西。除非你直接找家長或者用拳頭說話，不然的話純真的說話永久不會竄改你的處境。

標記化，標準化，去掉統統的雜質，純粹的聖化的形象罷了。

並且也跟教員說瞭然環境的，那就更冇有題目了對吧？

一年以後還不可，那麼比及分到其他黌舍，再過一年呢？

因為教員都要去開會來應對教誨省查抄的啟事，以是這些冇有被製約住的門生們天然不會把門生會長放在眼裡了。