第1433章 敘事[第2頁/共3頁]

江禪機驚奇於它們的聰明，它們是如何想到的呢？誰又是第一個想到的？

幼兒們米奧身上達成了分歧——她就是最弱的阿誰神，不但弱於形象光鮮的幾個神，也弱於剩下的神，這當然令米奧極其氣惱，但也付與了她高得驚人的出場率，這兩種套路相連絡以後，就成了米奧的惡作劇引發其他神之間的牴觸，阿拉菩薩補救，大師媾和以後把米奧獎懲一頓，然後米奧下次還敢。

江禪機停下了腳步，看到牆壁上最新的一副塗鴉，他俄然感覺有點兒不對勁，等再次細心看了看，他震驚地認識到，它們已經發明瞭筆墨——蛇形的雷電、花朵狀的火焰已經不再隻與他的形象綁定，而是開端頻繁呈現在與他無關的神話敘事塗鴉裡。

另一個套路就是以米奧為主題，引申到其他神，她彷彿被定義為一個惡作劇之神，屬於又菜又愛玩的那種，她能竄改成各種植物，整天想玩弄其他神，一開端她老是稍有勝利，然後對勁洋洋，旋即就被其他神發明並獎懲她，這與實在的米奧極其類似，應當並非空穴來風，它們定然是遠遠見過米奧被其彆人怒斥或者捱揍的模樣。

象形筆墨本來就是衍生於原始的繪畫啊！

認識到這點，他又倒歸去把它們這一兩週的最新塗鴉重新看了一遍，顛末如同“大師來找茬”似的當真核閱以後，他公然在不止一副塗鴉裡找到了不異的元素，這些反覆呈現的牢固元素，莫非不就是筆墨麼？

根基上，幼兒們的敘事畫都是從那幾個特性光鮮的神為解纜點，比如巨靈神和大力神花崗岩少校、阿拉菩薩、依依支天菩薩、百獸之神優奈、雷火之神江禪機、打獵女神拉斐、藥神伊芙，他們這幾個神之間有互動敘事，或者從他們身上引申到其他那幾個特性不光鮮的神身上，比如學院長、奧羅拉她們，以此來彌補、添補後者們的薄弱形象，通過設想來給後者們付與分歧的才氣……或者說神力，但有一個顯而易見的規律，就是前者們必然比後者們“短長”。

一旦產生敘事，這幾個幼兒之間的爭論就更多了，除了大師都偏疼的阿拉菩薩以外，關於其他的神誰更短長、誰的職位更高，就不免產生分歧，這點倒是和人類小孩子冇有辨彆，哪怕是看打鬥類的動畫，也要為角色武力值排名爭個麵紅耳赤。不過對猿人幼兒而言，頻繁的爭辯是一件功德，能夠極大地促進它們說話的生長，這幾個幼兒剛開端隻會說很有限的多少猿語，現在它們已經生長和締造出更多的猿語，恐怕跟之前猿人們利用的說話已經大相徑庭了。