第二十九章 王芸的驚歎[第1頁/共3頁]

很多的教員都在恭維吳教員。

究竟上每一名教員都對方桐的作文非常的獵奇，都想要曉得他到底寫了甚麼。

“付教員，這位同窗的字寫的太標緻了，我拍幾張到時候給班上那些同窗看看，讓他們學習學習。”

她看到天子派親信大臣去觀察衣服的環境時，那兩個騙子睜著眼睛說瞎話，明顯空無一物，卻被他們說的天花亂墜，也讓那位大臣忐忑不安，驚駭本身是不稱職或者笨拙的人，從而昧著知己隨聲擁戴時，她笑出了聲。

很快時候就到了，參賽的同窗們陸連續續的從校園們走了出來，有一部分人看起來忐忑不安，彷彿對於本身的作文底子就冇有甚麼掌控，當然也有人信心實足的模樣。

看到這裡後，吳教員皺了皺眉，同時向著方桐喊道：“方桐，過來一下。”

吳教員沉穩而安靜的說道。

在她完整看完了這篇作文後，特彆是最後阿誰小孩子的談吐，一下子讓全部故事有了生機，也是畫龍點睛之筆，通過一番對比，將天子昏庸及大小官吏虛假、奸滑、笨拙的醜惡本質完整部現了出來。

“他早就出來了，估計這會兒已經到家了，提及來還是隻要你讓我放心，固然方桐同窗確切有才調，不過看起來很不把此次的作文比賽當回事。”

“那一名天賦少年的脾氣不奇特了？也不曉得方桐同窗寫了一個甚麼樣的故事，會不會是跟變色龍一樣的故事呢？”

那字寫的實在是太標緻了，不但僅是單個字標緻，連絡起來的構架、氣勢，都給人一種賞心好看，非常奇特的感受，光憑這份好字，她就會給高分。

持續瀏覽下去，她才發明這篇文章非常精美，一環接著一環，層層遞進，將那種氛圍一下子襯托了出來。

王芸點了點頭，然後將這份試卷遞給了他們這一組的其他教員。

作為組長，他並冇有當即頒發本身的定見，固然貳內心也非常的看好這篇文章，但還是對王芸說道：“你讓其他教員也看看。”

聽到這話，梅清雪並冇有說甚麼。

“此次參賽的作文話題是甚麼？”

她心中想了想，隨即再次看了一遍作文，直接給這篇作文打了100分。

“短長啊！現在的初中生都能夠寫出來這麼標緻的字，恐怕就算是一些書法家也一定就能夠寫出來如此標緻的字，我的拍幾張照片，讓我班上那些同窗都看看，他們竟然比不上初中生的字。”

“吳教員。”

以謊話為話題，可寫的角度太多了，並且參賽的都是各個黌舍的精英，寫出來的作文天然不消說了，很少有那種渣滓作文存在，這也讓評比的教員們不會因為作文程度太差而影響到表情。

現在，他正在家裡拿動手機跟粉絲書迷們互動呢！

吳教員內心有些不滿的說道。