３０、師生同餐各忙各[第1頁/共3頁]

天安門上麵，一組線條向上成半圓散開，意義是太陽金光從天安門源源不竭披收回來，暉映著天下讀書的中門生。

中間，有魯迅的《故裡》和幾篇雜文。

翻開封麵，第一頁是前沿。前沿前麵，粗心是說在黨的光輝暉映下，編輯了這套教科書。接著，中間有一段毛主席的話，用黑體字加粗的。如許寫著：“毛主席教誨我們，學習的仇敵是本身的滿足，要當真學習一點東西，必須從不驕傲開端。”我們要遵循毛主席的教誨，儘力把握文明科學知識，為扶植社會主義而鬥爭！

兩本書是胡天健想找的。

５７年，階層鬥爭退出首要的衝突，上年還冇有反右傾，如許援引毛主席的話，階層鬥爭的氣味不是很濃。

胡天健把衣服放在床上，全麵信說：“天健，中午我們就一起吃，吃了飯，我到鄉當局去，你就在黌舍裡歇息。”

“那如何不個人蒸飯呀？”胡天健問，“如許每人都燒飯，多費事。”

封麵上，也冇有色采，與書中紙張一樣，隻是厚些。上麵是一副黑體木板畫――天安門。

數學課文前麵除了一樣的毛主席的語錄，內容分為多少和代數，與當代的數學書冇有多大的不同。

煮的時候，從鐵罐裡不竭地冒氣，全麵信不斷止地攪動，並翻開罐蓋子，胡天健就曉得是煮的很稀的稀飯。

“我吃的是供應糧，前天每月有十七斤，本年下半年，因為困難，隻要九斤大米了。就是這麼，也比普通的社員還是好的很多的。”

胡天健細細地看著語文書，獵奇是一個方麵，再有，既然在這期間餬口了，就要適應這個期間。不熟諳這個期間，如何混？

瞥見如許的氣象，胡天健不解問：“周教員，這就是廚房嗎？”

黌舍裡有一個菜園，是教員平時本身種的。

“誰不放心呀？不放心誰呀？”

火燒的很暢旺，全麵信叫胡天健看火，本身洗菜去了。

“前兩年，當局還每天供應一餐免費的午餐，厥後當局困難，大眾有定見，就打消了。”個人蒸飯有兩個題目，一個是蒸飯需求工友，現在社裡貧乏勞力，如何好派人。再說，現在的糧食這麼貴重，蒸飯也不放心。”

再說全麵信來到鄉當局，找到丁祥福，把本身明天的遭受一說，丁祥福火氣很的，站起來，雙手揹著，邊走邊說：“這是一項政治任務，你冇有完成！你想想，眼下社員們在艱苦鬥爭，用飯多少都有磨難，但是，那些蓄意停滯社會主義的人，翻身忘本，卻躲在角落裡納福，不肯與泛博社員同甘共苦。這是甚麼性子的題目？這是階層鬥爭的新意向。我們要遵循毛主席的教誨，製止階層仇敵死灰複燃！你想想，如許一小撮人讓他聽任自流，隻會影響社員大眾扶植社會主義的主動性！”