第1319章：編寫小學教材[第1頁/共3頁]

“彆這個阿誰，晨讀課本的事情冇有完。課本是你們編的，項目也是你們找的，出了題目你們拍拍屁股走人，如許不好吧。”

“莫白先生，您的擔憂是多餘的。您固然冇有第一手的經曆，但全部華國哪個不曉得您的才調。再加上我們但是看過您寫的文章，《誰是最愛可的人》就不說了，就是那一篇《小蝌蚪找媽媽》亦是神來之筆，可謂典範。像您如許有大才的人，不為教誨奇蹟做一點進獻，那如何行呢？”

“我去，這傢夥還真混進了我們教誨圈呀。”

“你們不是說阿誰莫白有些才調，萬一他真編出了一部讓人喝采的晨讀課本，那可如何辦？”

“冇體例，這傢夥有的時候固然逗逼，但有的時候確切有幾分才調。”

“這個……”

是呀。

“李總，您另有甚麼題目？”

還經驗。

“李總，剛纔我們與莫白的掐架你也看到了。這個莫白自視甚高，不但以為我們的排版有題目，同時還熟諳我們的文章也有題目。我們在網上與他爭冇有需求，這也冇法處理我們的題目。以是，我們就想到了一招以退為進的體例。”

“這個……”

“有這麼短長嗎？”

“這傢夥也是人才呀，那裡都能插一杠子。”

幾人一下子伸展了眉頭。

辦公室內一時歡聲笑語。

“我去……”

他冇想到，這個聶華遠竟然會禮聘他擔負小學晨讀課本的總編。

“不不不，李總，實在還是有體例的。”

剛纔想了這麼多，如果莫白來個不承諾，那完整歇菜。

“我是說，聶傳授您說了這麼多，意義是甚麼呢？”

“這麼來看，莫白能夠會死得很慘。”

“李總，你還擔憂甚麼？”

“不不不，李總，他真是，他之前曾經寫過很多教誨類的文章，引發了很大的凡響。您看當時媒體對於莫白的報導。”

“不過，另有個題目。”

“嗬嗬，李總，這您就放心了。阿誰莫白固然是有一些才調，但他的才調更多的表現在作文章上。比如，他能夠寫出《誰是最敬愛的人》如許的典範文章。但是，編寫課本與會不會寫文章冇有太多的聯絡。小學晨讀課本的編寫可不是讓你在內裡寫文章的，在編寫的同時，我們不但要讓小門生明白事理，同時還得讓他們在晨讀的同時熟諳更多的冷僻字，培養他們的學習才氣。”

“李總，這5000萬隻是噱頭，到時候你給還是不給，還不是你們一句話的事情。”

“莫白也是教誨專家，你在逗我？”

“我看要不如許吧，以我對莫白的體味，他是個財迷。不管是大錢小錢，隻如果錢，他都喜好。李總，你們興陽出版社不防拿出個5000萬……”

“不美意義，不熟諳。”