第2章 要命的數學[第1頁/共3頁]

“就萌萌現在的成績，連到我教的二中都不敷！莫非靠著你讓她上高中嗎？”

明顯，薑萌這個小女人還在一大推線條內裡冒死地掙紮著。

至於勞動法？嗬嗬，勞動法可不庇護公職職員。

好的吧，韓明必須得承認，他需求一點時候來回想一下那些他還給初中數學教員的知識。他在大學內裡讀的是漢說話，和那些自掛東南枝的高樹冇有半毛錢的交集。

不存在的。

薑萌一臉的凝重，看了看媽媽，看了看慵懶的貓咪，然後才盯著題目。

話還冇說出口呢，直接就被林菀打斷了。

韓明還是有些心疼這個男人，以他的才氣和成績，實在提個級彆還是很輕易。可惜在他前麵，另有很多人排著隊，以他的資格，近兩年明顯是輪不到他。

韓明撇了撇嘴，才初二的數學功課，感受薑萌做得比高數還要吃力。

“如圖，△OBD和△OCA是等腰直角三角形，∠ODB=∠OCA=90°．M是線段AB中點，連接DM、CM、CD．若C在直線OB上，試判定△CDM的形狀。”

那麼多年冇有碰過數學，冇想到還冇全數還給教員，還是有些小高傲的。

食品分量恰到好處，韓明吃光以後，差未幾八分飽。

林菀也和女兒的數學教員交換過，明顯那位中年男人，並冇有諄諄教誨的意義，這讓她有些想給女兒換個班。

基層嘛，就是忙得忙死，閒的閒死。

咳咳~

“每次你都慣著萌萌，你看看她現在的成績！”林菀發飆的時候，一如既往地凶悍。

薑偉纔是公事猿，每天忙成一批駱駝。彆說是返來吃午餐了，就算是能夠定時用飯，也很可貴了。

嗯~

在中文係，四大名“補”是當代漢語、當代漢語、文學實際和美學，這些纔是讓韓明頭疼不已的東西。

林菀作為教員，天然是曉得，獲得一個答案很簡樸。關頭是如何一步一步地推導出來，這其間的思惟邏輯纔是最首要的。如果隻曉得個答案，而不體味推導過程，那麼題目換個前提，能夠還得蒙圈。

教員常常會說一句話：你如果亂來功課，最後成績也會亂來你。

這段時候又是扶貧攻堅戰，又是環境整治，五加二，白加黑的，倒是讓他瘦了很多。

薑偉才還想說些甚麼，無外乎就是孩子還小，不要管得那麼嚴格。

林菀深呼吸了幾下，好讓本身不至於再次發飆。

對於一個“佛係”青年而言，住甚麼處所不首要，穿甚麼牌子不首要，吃甚麼天然也不是那麼首要。如果能夠做一條鹹魚，那天然是再好不過的事情。

興趣是最好的教員，這句話不是說說罷了的。有些門生是純真的喜好，而有的門生則是感覺和教員乾係好，得把這門課學好，不然很丟麵子。