第八十二章 忐忑的考生們[第1頁/共3頁]

“對，你給了我對峙下去的動力。”

“6666，坐等樓主爆分數！”

收集上是一片熱烈，而改卷場合裡，則是一片溫馨。

總算是有個得滿分的了，王教員點了點頭。

湘南省，語文閱卷場。

劉教員的眼睛越看越亮，這作者的思路的確清楚，並且非常有見的，另辟門路，到了最後，歸納出分數成敗論的弊端和精確性，然後又隱晦點出竄改這類征象的體例應當在高考以外。

以是，這一次作文大部分得分隻要不幸的二三非常，要曉得作文分值但是有60分啊。

在收集上，關於高考的話題已經是火起來了，但無一例外，都是一片慘叫。

“兄弟，環境如何啊，是否陣亡？”

但就在這個時候，一個教員驚呼一聲：“天啊，這考生最後一道題得了滿分！”

“怕甚麼？來來來，我給大師直播查分！”

劉教員讚歎了一聲，即便其彆人寫得再渣，能看到如許一篇作文，也值了。

在見到任風的答題以後，都是毫不躊躇和鄙吝地給了滿分！

劉教員越改眉頭就皺得越深，太爛了，寫得實在是太爛了，他想給高分也給不了啊。

隨後，無數的考生瘋轉，前麵還寫著各種考語，甚麼錦鯉大王保佑我、錦鯉大王我情願給你生猴子之類的。

翻了下一張卷子，劉教員快速掃題目開首和末端，但這一掃之下，頓時眼睛一亮，這篇文章寫得不錯！

人才！

題目叫做“我們拿甚麼去對待分數成敗論”，團體的思路是先講出大請安思，然後指出這類征象是由分數成敗論引發的，但是邏輯在這裡卻又是一轉，說測驗麵前，分數卻又是最合適的評判標準。

比擬起王教員，點竄作文部分的教員，已經是將近吐了。

王教員快速地批閱，但是這一下，他不但驚奇了一下，這個考生竟然跳過了圈套，在翻譯的時候采納了意譯，把意義表達出來了。

這個帖子內裡熱烈不凡，彆的一個帖子一樣熱烈。

“是哇，我也想看樓主的成績。”

“好作文啊，絕對要給滿分！”

“你考了多少？”其彆人獵奇。

也有理性客觀帝在給大師闡發：“大師彆慌，本年題目特彆難，理所當然地，分數線也會降下來，大師彆放棄但願，起碼也得比及分數線出來再說。”

大師群情紛繁，而任風，也是籌辦開端查分了。

冇有多久，此人冒泡了，發了一個哭臉的神采：“要死了，我他媽才考到480分，此次估計連大學的門檻都摸不到了。”

“他媽的，我要瘋了，閱卷教員是不是改錯了，如何能夠給我這麼低的分？”有考生在吼怒。

“嗬嗬，有我們湘南省難？作文題你來嚐嚐？特麼的老子現在都冇搞懂應當是擺佈看還是高低看。”

“本年的高考題實在是太難了啊，我們東山省的確是莫非衝破天涯。”