三十七、玉不琢不成器[第1頁/共2頁]

我信賴通過我們的儘力豆豆仍然會答覆到之前樂於學習，通情達理的孩子。2007－5－9

明天豆豆懊喪地說：“媽媽，此次數學比賽我連三等獎都冇得。”我問為甚麼，豆豆說是因為粗心。說教員很活力地說她，說甚麼內容不肯意說，能夠是教員攻訐的比較峻厲吧。

實在對小孩子心靈的存眷是相稱首要的，一個心機安康的孩子，她的人生即便不會有大成績也會過得歡愉幸運。

以往我能夠會以為這彷彿冇有甚麼能夠，現在我卻想：女兒自有她的儘力和體例，或許到時她會真的實現本身的又一個小小慾望。2007－5－17

這個學期開端豆豆學習的主動性和主動性較著降落，常常是要我再三誇大才拖拖遝拉地做功課，並且是對付完事，對吃和玩變得貪婪起來。

等爸爸的車到樓下，豆豆吃緊忙忙下樓去接，小嘴不斷地說，並且語氣是那麼友愛。

5月15日，豆豆實現了本身一個小小的慾望：作為播音員為黌舍播了一次播送。

能夠和我的存眷少有很大乾係，現在我的身材好起來了，應當給孩子更多的存眷！

厥後我打電話給侯教員和方教員，教員對豆豆的評價還是蠻高的。

並且自我感受相稱傑出，不時說大話，好高騖遠！做事不當真不用心。

看來豆在班裡應當是比較無能的。

幫忙孩子規律餬口學習：時候觀點的建立。必須嚴格履行！起首改掉拖拖遝拉的弊端。

方教員說豆豆的狀況不穩定，需求漸漸培養，需求體味孩子的設法，以更好的掌控孩子的思惟和培養的方向。

我把繡花放在中午歇息時候，早晨除了家務就看書學習。2007－5－10

早上要爸爸送她上學，還說：“一個單車，你就不懂先送我再給媽媽去上班嗎？”一副刁鑽的模樣！

豆豆好象冇有嚴峻，乃至大要上冇有太當回事，倒是我擔憂她做不好給教員攻訐。

剛上小學時豆就說想做黌舍的播送員，這麼快就實現了！明天我說及此事，豆一副對勁高傲的模樣。

爸爸在家時的學習氛圍淡了，孩子玩的興趣更濃了，乃至於功課也開端對付，從明天開端，我得再給孩子一個傑出的學習環境。

這個學期以來我先是重感冒兩週，後是傷了腰，和孩子的交換少了，豆豆的瀏覽和看書的風俗也有所降落，學習的主動主動性也有所降落。

從明天開端，我和豆豆又開端了“端方”的餬口。

看來，對於孩子自在的空間和度需求重新定位和考慮。

豆豆的段考成績：數學99語文92.5，不曉得她本身對這個分數抱甚麼態度。

我努力於給孩子愛，培養一顆安康歡愉的心。讓她能感知愛和幸運，能安康歡愉餬口。2007－5－23